“赞美和鼓励”对后进生具有神奇的力量.pdfVIP

一 年级教学课堂中白cl语言训练 淮安市盱眙县实小三分校 董振燕 言语是思维的载体，思维的过程和结果通 这样，既培养了说活能力，义让小朋友有了句子概 况，结果怎样，让学生能根据不同图意学会讲完 过言语‘来表现，学生学握知识，认识事物过程中 念，为学习简单应用题打下了基础。 整的三句话。如在一年级数学教材中有两幅图 的感知活动，是以社会实践为源泉，以客观现实 二、抓好单位名称的使用训练 可叙述为：原来有8只小猫在玩球 ，走了2只， 为基础的，而小学生的言语能力的培养，不仪足 为了使小学生学习应用题时1|确选用单位 还剩6只小猫。通过看图指导说活，使小学生了 语文教学的任务，在数学教学中也应以掌握思 名称 ，我发现 一年级数学教材涉及的有关事物 解 “原来有8只小猫在玩球”为第一句 ，“走了 维 I具为前提，加强语 高训‘练。小学一年级新编 有六七一卜j，而常用的单位名称也有二：三十个 ，2只”为第二tu活，“还剩0只小猫 “为第三句 教材的重要特点是形象生动、色彩鲜明的插冈 这些宁在语文中还没有学过，所 以在教学中运 话。学生能形象地感受到原来玩球的8只小猫 遍及整个教材，这些都有利于瓶过直观加强语 用各种形式，让小学生经常使用单位名称。l结 减去止 r的2 小猫就是剩下的6只小猫 ，这 训缘。教学中，从认数开始，根据教材特点和 合数学 ，给学生数物 ，带 单位名称；2．结合课 样就进行了用减法求差 的数量关系的渗透教 实际需要，积极挖掘教村中的 素，有训划‘地安 本插图教学，让小学生说出图中事物的单位名 学。同时告诉小学生ffJ，就一个算式，按顺序每 排训练，不断提高学生 ]【语能力 称；3．看算式 ，发挥想象，进行 口述 ，如 1 2， 个数为 一 活。学生会晚_二 活后，老岬又指导 一 、 抓好说完整话 的训练 IlJ想象成 1支铅笆 JI『1卜2支错笔；4．结合认数 学生把第j句话的叙述句换成问句，即把第一-! 一 年级小学生语 高往‘往说得不连贸，或者 教学进行 一 圳练。如教学 3时，让学生说 ： 句话的已知数用 “多少”来代替。这样，i句 训 说不或一句完整的话。教学中，墟注意让，】哔生同 树 }彳『3只小鸟 小红有3个皮球 ，家里有 3 练蕴含了应用题中的两个条件和一个问题 ，使 答问题说完整的F’TL。要求把何 活说得完整，能 F 只坞等 j使小学生把抽象的3，通过语 言训练， 学生初步认识应用题结构上的特征，初步学会 确表达思想感情，在课堂 尽 不说省略句。在课 得到具体的 3，为学生理解应用题的事理打下 看图El述应用题的基本方法。 堂提问时，有的小学生往往不习惯用一句完整的 了基础 。 一 年级小学生尽管受认识水平限制，似只 话来网答。如，老师问“2加3等于几?”学生_1T能 三、抓好看图或看算式说三句话的训练 要教者深入领会教材，重视语 占训练，给学生有 回答 5“。”当而说话用省略句作答，听者是可以理 这足一年级数学教学的重点，也是语言训 发挥创造性思维的机会，数学教学质量不仅可 解的，但作为培养学生说话能力来讲，应 要求小 缘的难点。教学中要努力教会学生全两地审察 以提高，而且发展思维、培养能力的进度也是f 朋友习惯F玎完整的 来回答，说：“2加 3等于5。” 插图，看清网 卜先足什么情况，后发生了什么情 以jJI】快的。 美和鼓励 对后进生具有神 奇 的力量 高良涧镇中心小学 杨华英 素质教育，要求教师要促进每个学生健康 容易做到，而后进生由于落后引起教师的烦恼 ， 自己的胜利”，教师要给予后进生以厚爱 、不嫌 发展，调动每个学生二}动发展的内部动机，不让 所以，教师往往十分吝啬对后进生进行赞美和 弃 、不放弃 ，潜心去发现他们的优点 ，努力用活 一 个学生掉队。 鼓励。后进生听得最多的是老师 、家长和同学的 语、用眼神、用举动去关爱、去鼓励 、去赞美。让 可足面对后进生 ，教师往往感到头痛、烦 批评指责甚至训斥：“你真笨 ，脑袋一点也不开 后进生体验成功，树屯起 自信心，激发起更强烈 恼，于足动辄批评训斥，结果，后进生照样落后，