《童年的朋友》教学设计.pdfVIP

《新课程》 2010年9月28日 学科。 ；通过动 一拼、一画、剪一剪、叠一叠等方 能的同时，积极探讨数学知识与素质教育的最 问题 窭塞 篓亲蓁薹萎一 薹曼薰 蚤 应该加强教学的实践内容，通过建立丰富的课 践 发现、体验，启发学生用所学的书本知识去 氛围，确保学生心理自由，采取教学技巧，激活 、 知识、生活实际、具体操作等出发，巧妙设计实；实践活动，这样不仅可以培养学生对数学实习；养[J]时代教育：教育教学刊，2010(3)． 验，让学生带着疑问、好奇去进行探零，通过有 ：作业的 趣，还可以通过实习报告的完成，培： [2]杨绪聚．初中数学教学中学生创新能力 《重罩曲’职复》教学设计 ⑩广西贺州市富川县第一初级中学 何胜荣 【教学设计思路】 ：征，运用恰当的描写方法刻画人物形象。 ：“最珍贵”的 “终身朋友”。为什么? 《童年的朋友》节选 自苏联作家高尔基的 -教【学难点】 ·_ 6．找出自学中的疑难问题及你认为教材中 自传体小说 童《年》，全文运用细腻而饱含深情 ： 体会外祖母对 “我”深远的影响。 ：存在的问题。 的语言，通过对外祖母形象的细致刻画，表现 ：数【学准备】 ．： 三、合作探究(8分钟) 了外祖母的乐观、坚毅和慈爱以及对 “我”一生 ： 交代学生课外了解作者作品；借助课件、： 。1．先以小组为单位相互解答疑难问题。 的影响，抒发了 “我”对外祖母的热爱、感激之 ：交互式电子白板。 ： 2．讨论研究小组解决不了的疑难问题。 情，因此要体会和理解文章的主题，就必须把 ·课【时安排 】 · 四、反馈交流(10分钟l】 ．． 课堂教学落实在对外祖母这个人物形象的感 ： ．一课时。 ： 1．写出下列黑体字拼音。(让学生在白板上 受上，也即品读描写外祖母语言、外貌、动作、 【教学过程】 ． ：书写拼音) 神态的一些句子，能分辨出运用的描写方法及 ： 一、导入新课 ：颤动( ) 噗噗( ) 嗅( ) 发绺( ) 其刻画的人物性格 再进一步去体会作者的语 ： 1．导语引入。在你的记忆中，会有很多朋友 ：马鬃 ( ) 镶银( )胸脯 ( ) 诅咒( ● 言特点。小说是以一个小孩的眼光来描述的，：吧。在童年时代，你最难忘的朋友是谁呢?为什 丰润( ) 两颊( ) 这样就给一幕幕悲剧场景蒙上了一层天真烂 ：么难忘?请你说出来，与同学们分享。(2分钟) 要求 ：让一学生起来读，如果有读或书写 · 漫的色彩，读起来令人悲哀但又不过于沉重，·今天 ，我们来品读一下高尔基少年时代的朋 一不正确的，找其他学生一起来纠正。 使人在黑暗中看到光明，在邪恶中看到善良，：友，看看跟我们的朋友有什么不同。下面，我们 2。师生共同分析讨论解决 【自主学习】中韵 在冷酷无情中看到人性的光芒，在悲剧的氛围 ：来学习课文 童《年的朋友》。(PPr显示课题) 思考题3~5题，并明确。(3消像描写、动作描 中感受到人们战胜悲剧命运的巨大力量。语《 ： 2．作者、作品介绍0(3分钟) 写、神态描写、语言描写、理描写。4．黑眼珠儿 文课程标准》指出，在阅读教学中要重视学生 ： (1)让学生简要介绍。 闪 愤的光芒。那黑得像黑樱桃的眼珠儿 的主体地位，珍视学生独特的感受、体验和理 · (2)明确高尔基及外祖母人物形象。(PPT 睁博圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒。 解。因此在设计教学过程时，我注重引导学生 ：显示高尔基及其外祖母形象的文字介绍。) 但通过她的眼睛，从她内心却射出一种永不熄 抓住描写外祖母的语句进行个性解读，并让学 ： 高尔基，苏联作家。他的代表作有自传体 灭的、快乐的、温暖的光芒。表现了人物的内心 生在小