数学课堂教学与学生创新能力的培养.pdfVIP

维普资讯 普教研究 MOD现代教育斜学 ERNEDUCATIONSCIENCE 2008年第 1期 数学课堂教学与学生创新能力的培养 顾金元 (江苏省苏州市相城区太平中学，江苏 苏州 215Oo0) 摘 要：数学创新是指学生能 自觉地、独立地去探索问题 ，从多种角度解决问题。在 中学数学素质教育中， 要求教师在课堂教学中能大力培养学生的数学创新能力。本文就中学数学素质教育为研究视角，对中学生数学创 新能力的培养提出了几点策略。 关键词：数学；课堂教学；创新能力 中图分类号：G424．21 文献标识码：A 文章编号：1005—5843 (2008)01-0099—01 创新是思维的最高品质，数学创新是指学生能自觉地、 题时，要让学生从多种角度出发想想为什么?以训练学生 独立地去探索问题，从多种角度解决问题。在中学数学素 思维的灵活性和变通性。 质教育中，要求教师在课堂教学中能大力培养学生的数学 课堂教学中，教师不能搞满堂灌 ，要用启发式、探究 创新能力。 式的教学。如可以让学生小组讨论 ，共同研究，增加学习 气氛。学生如果在教师的启发下提出了一个问题，得到了 一 、 应积极培养学生的自学能力 一 种解法，他会变得非常愉快，将获得一种成功后的满足， 自学是学生独立获取知识、技能的一个过程。而基本 兴趣会随之增加 ，思维也会变得异常兴奋与活跃 ，这将有 知识、基本技能是创新的基础 ，只有当学生具备 了一定的 助于学生更深入地思考问题，使他们的思维不断地得到开 自学能力 ，才能通过 自己所获取的知识技能去进行整理 、 拓和发展。 综合，才能有新的发现。 三、应努力鼓励学生多问 在课堂教学中，教师应结合教材特点，选取恰当的内 容，给出时间组织学生 自学。在 自学的开始阶段，可以给学 好学者必多问。问，才能得到正确的答案，解决自己心中 生进行适当指导，提出自学要求，明确自学 目标。随着学习 的疑难，知识才能真正属于自己。问，也能问出新的问题。 的进一步深入，学生各项能力的提高，教师可以增加学生的 教师在教学中应积极鼓励学生多问，为学生提供提问 自学难度。同时，不仅在课内，在课外也可以布置一些选读 的时间、内容与方法。例如在讲完一个概念或例题后，可 内容让学生去 自学。例如在讲述了勾股定理内容后，可以选 以给出一些时间让学生思考 ，而后让学生提出疑问。对于 择一些勾股定理的证明方法，勾股定理的演绎历史让学生阅 学生提出的问题 ，哪怕极其简单也应给予肯定和表扬，要 读、分析 ，以开阔学生的视野，提高学生的数学兴趣。 主动与学生形成平等、协作 、依存的双边关系，克服学生 自学是学习的一种 良好品质，让学生养成 自学的习惯， 的拘谨心态 ，使学生变得大胆而主动，从而充分发掘学生 提高 自学的能力，是培养学生数学创新的第一步。 的学习潜能和创造精神。 二、应积极鼓励学生多思 四、应大胆鼓励学生求异 在课堂教学中，教师要让学生勤思考。例如，在例题 在课堂教学中，常常见到许多教师要求学生按照例题 分析时，可以让学生再想想有没有其它解法 ，有没有其它 的方法、格式完成解题，而无视学生的一些创造性活动。 的结论，结论是否具有一般性等?以训练学生思维