少数民族预科学生族群意识与教育管理.pdfVIP

三峡高教研 究 $anxiaHigherEducationResearches 少数民族预科学生族群意识与教育管理 刘玉皑 (重庆三峡学院民族学系 重庆万州 404000) 摘 要 ：少数民族预科学生具有较为明确的族群意识，这对族群的发展具有重要意义。文章从族体 自我和社会 自我两个层 面分析少数民族预科学生族群认同意识的特点，提 出少数民族预科教育应在课程设置和培养理念方面进行创新． 以培养热爱 民族 、服务家乡的少数 民族高等人才。 关键词 ：少数 民族 ；预科 ；族群意识 族群是对人类社会群体 的一种划分 ．指具有共 同 查人数的 67．77％ 的血缘或文化 的人类群体 。我 国著名社会学家马戎先 本文通过对 “重庆少数民族预科学生族群意识调 生认为，人们对于 自身所属 “族群”的认 同和对于其他 查问卷”的数据分析 。探讨少数民族预科学生族群意 族群的辨异 ，就是族群意识 的核心内容。[1】 识的现状，并提出适合少数 民族预科学生族群意识的 当族群成员对族群有强烈 的认 同感和归属感时． 教育教学管理措施 。 各个族群才能得 以延续发展 ，而认 同感和归属感的产 民族社会学家郑杭生认为，民族意识包括两个方 生源于族群 的吸引力和凝聚力 。现实情况是 ．少数 民 面的内容 ：一是人们对 自己归属某一人们共 同体的意 族在经济 、文化等方面与汉族还存在着事实上 的差 识 ，也就是族体 自我 ；二是在与不同民族 的交往 中，人 距 ，这种现实差距是否会减弱族群对成员的吸引力和 们对本 民族存在 、发展 、权力、荣辱 、得失、安危、利益 凝聚力?是否会对少数民族青少年 ，特别是少数 民族 等 的认 同和关切 ，即社会 的 自我 。2【】对少数 民族预科 大学生产生消极影响，从而削弱其族群认同感?少数 学生族群意识现状 的分析 ，也可从这两个角度着手 。 民族大学生的族群意识状况如何?这些是当前值得关 一 少数 民族预科学 生的族体 自我意识 、 注 的问题 族群是一种社会化 的群体 。族群意识是族群成员 2008年 4月 ，笔者进 行 了关于 “重庆少数 民族预 在后天 的社会化过程 中形成 的。族群成员是通过与其 科学生族群意识 ”的问卷调查 ，共发放 问卷 86份 ．回 它族群的接触 区分 “我群 ”与 “他群”的不 同．而真正意 收有效问卷 86份 。此次 问卷调查对 象为重庆三峡学 识到 自己的 “族群身份”；同时，在不 同的社会环境下 ， 院少数 民族预科班 2007级 86名 同学 。其 中文科学生 族群成员 的这种身份认 同会发生强、弱变化 。根据对 42名 ，理科学生 44名 ，女生 39人 ，男生 47人 ，年龄段 少数 民族预科学生 的调查 ．有 58．2％学生在上小学时 为 19．22岁之 间。涉及土家族 、苗族 、壮族 、彝族 、仫佬 或之前就 已意识到 自己的少数民族身份 ．这些学生大 族、白族 、傈僳族、傣族 、哈尼族、纳西族 、满族 、蒙古 多数来 自民族聚居区，长时间浸染于本民族文化传统 族、回族 l3个少数民族，学生主要来 自重庆、湖北、云 氛围中，形成 了 自然的、原生 的民族认同。 南、广西四省 (市)。其中土家族、苗族学生人数 占总调 值得注意的是 ，有近 38．4％的学生是在初 中、高 查人数 的77．91％。生源地为重庆 的学生人数 占总调 中甚至读预科时才初次意识到 自己的少数 民族身份 。 作者简介 ：刘玉皑(1978-)，汉族 ，甘肃永登人 ，重庆三峡学院民族学系讲师，研究方向：中国少数民族文化。