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=三=≤0零
拉 向学 习的轨道 ,我有义务帮助
他们每 一个顺利地通过高考啊 !
我 常对他们说 :“只要你 们不放
弃 自己 ,我就不会放弃你们 。”我
怎能 “爱 怎样就怎样 ”?我 怎能就
此撒手不管?我怎能看着他们浪
费大好青春?我怎能眼睁睁地看
着他们 挥霍时 间等到生命 过半
了才后悔?
最近我 常常矛盾于 “管”与
“不管 ”之 间。屡教 不改 的迟到 ,
让我对他们厌烦无 比 上课 时望
着我的那些眼睛 ,又让我重新燃
起对工作的热情。科任老师列举
的条条罪状 ,让我对他们彻底死
心 :下课时那 声羞怯 的 “老 师
好”,又让我觉得他们无比可爱。
我该怎么办啊?我的学生们 。对
从事语文教学和班主任工作 已经一年 ,梦想 中的 你们 ,我是该一如 既往 地努力着、憧憬着 ,还是就此仅
教师生涯 与现实不时发生碰撞 ,有黯然失意 ,也有窃窃 仅完成上课 的任务后走人?
自喜 ,把这一切都记录在 自己的教学 日记 中,时刻提醒 你们 ,我 的第一届学生们 ,难道你们忍心让一个如
自己,时刻反省 自己,更希望时刻提升 自己。 此年轻的班主任就此丧失对教育事业的信心吗?
2007年 9月 17 日 开 学 2007年 11月 8日 改 变
我 的教学生涯 才开始两周,感觉却像 已经教 了三 三天的运动会,让我强烈感觉到班级的集体荣誉
年五年似 的。是我 的适应能力 比较强 ,很快就适应 了高 感和学生们 的真诚可爱。以前 ,我只看到他们 的缺交作
中班主任 的烦琐 ,还是我的感觉 比较 迟钝 ,忙也好 闲也 业 ,只看到他 们的迟到扣分 ,只看到他们 的口角斗殴 ,
好 ,对我都一样7 只看到他们 的神游发呆 ,却没有看到,原来他们也有真
不管这样的感觉是好是坏 ,终于迎来第三周7。 诚 的一面 。
2
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