寻求教书的意义——读周勇《大师的教书生涯》.pdfVIP

署求教 书 的意 义 读周勇 《大师的教书生涯》 东山第一 中学 王木春 教 师常常被 称或 自称 为 “教书 匠”、 “臭老九 ”， 几近百年后的今 日，教师职业不也要面临相似 的 教书的酸甜苦辣 ，自是行 外人 士无以领 略的。然而 ， 处境 吗? 那 些 “此生 由于各种原 因注定只 能教书的人 ”，既然 今天的主流话语可 以将教师地位哄抬至至 高无上 无 力去挣脱职业 的重负，且 多少还得仰仗 它来养家糊 的境界—— 太阳底下最光辉 的职 业也罢 ，人类灵魂 的 口，则无论热爱这份职业与否 ，都只能去品味其 中的 工程师也罢 ，都 改变不 了教书首先是 为求得生存与温 酸甜苦辣 。倘能在其 中寻得一份精神 上的意义 ，那将 饱这一基本需要 。这样 的定位或许庸俗但却现 实。只有 为教师生活添增一些滋润与亮色。读 了 《大师的教书 用这种现实眼光审视教 师职业 ，整个社会才会给予教 生涯》一书 ，看到那些在岁月流变中渐行渐远 的大师 师更多的、与其付 出相对称 的物质 回报 ，在此基础上再 们 的教育背影 ，我获得了这样的情感慰藉与思想启示。 去谈论对教师职业 的呵护与尊重 。 之前 ，也接触过 几本 同类的教育书籍 ，然而 ，它们 “学者为己”的治学之道 偏于理论化和专业化 ，读者难 以聆听到历史人物在从 事教育过程 中欢乐与痛 苦、希望与幻灭相 互纠缠而敲 当前许多教师之所以萌生职业倦怠感 ，除了社会大 击出的音响 ，看不到波澜壮 阔的时代激流在他们身上 背景的因素外 ，更重要 的是内在信念大厦崩塌的缘故。 冲击留下 的印痕。那些原本血 肉鲜 活、丰富多彩 的人与 一 个人从事某一职业 ，如果仅仅视其为谋生之路而缺乏 事 ，被抽 象出来 ，成 为教育学意义上的冰冷符号。周勇 精神 追求 ，可 以想象 ，那将是一段何 其晦暗、漫长的路 的这本 书则把六位大师当做 六个凡人 ，字里行 间渗透 程 。精神追 求 ，可 以是学术研 究 ，可 以是教育规律 的探 着 大师们 的喜怒哀乐。 索，等等。如“此 ，即便会面临缺 少支持 、心灵孤寂以及不 被人知等等物质 匮乏和精神痛 苦，也仍然可 以快乐地走 教书亦为 “稻粱谋” 下去。”(《大师的教 书生涯》)也唯有如此 ，教师才能在工 和普通教 师一样 ，六位 大师的教书生涯首先必须 作 中找到职业认同感 ，同时获得全社会的尊敬。 面对最起码 、最简单的问题——谋生 。 这一点，在 六位大师身上均得到充分展现。钱穆 ，中 不管是一代 国学大师钱穆 ，还是一夜间 暴“得 大 学毕业后 ，迫于生计而到偏僻的乡村小学任教 。在研究 名 ”的书生教授顾颉 刚 ，不管是 ／J、学 未毕业的沈从文 ， 条件极其 匮乏、物质条件相 当恶劣的困境下 ，他孜孜 以 还是被誉 为 “全 中国最博 学的人 ”的陈寅 I各，不管是 文 求 ，从不放弃对国学的一往情深。甚至与女友见面时 ，所 坛健将鲁迅 ，还是新文学后起之秀朱 自清 ，他们走上教 谈也 “无疑多为学 问”，以致女友举手投降道 ：钱穆 “为师 坛 ，都为生存需要所驱使 。教书未必能为他们赚得 富 则可，为夫非宜”。还有那位被称为 “低着头努力的人”的 贵 ，可在那个颠沛流离的时代至少赢得 了一家人温饱。 史学名教授顾颉刚 ，一边教学 ，一边兼职 ，可仍不够一 家 即使 “硬骨头 ”的鲁迅 ，在他 到教育部报到的第一天 ，刚