普通高中消费教育的现状及对策分析.pdfVIP

2011年 8月 内蒙古师范大学学报 (教育科学版) Aug．，2011 第24卷 第8期 JournalofInnerMongoliaNormalUniversity(EducationalScience) V01．24 No．8 普通高中消费教育的现状及对策分析 。郑益乐 (宝鸡文理学院 教育科学与技术系，陕西 宝鸡721016) 摘 要： 在对我国普通高中消费教育调查结果分析的基础之上，提出了我国开展消费教育的四点建议：健 全消费教育的组织机构，加强对普通高中消费教育的领导和协调；重视校园消费文化建设，构建良好的校园消费环 境；借鉴国外消费教育经验，完善我国消费教育体系；构建社会协同教育网络，形成消费教育合力。 关 键 词： 消费教育；普通高中；高中生 中图分类号： G521 文献标识码：A 文章编号：1671-0916(2011)08-0024-03 随着经济社会的快速发展，普通高中学生已迅 学生认为有一定必要，另外 14．75％(81人)的学生 速成为我国消费群体中一支不容忽视的重要力量。 则认为没有必要。相比之下，我国普通高中学生对 从某种意义上说，普通高中学生消费素养的高低不 于消费教育必要性的认识要比教师稍差一些。 仅关系到其个人的现实生活，而且也关系到其未来 (二)普通高中消费教育的主要内容 的生活质量与发展，更关系到国家与民族的未来与 调研发现，我国普通高中将消费教育重点放在 希望。 “引导学生消费观念”方面的学校约 占被调查样本 学校总数的40．15％，而将教育重点放在 “丰富学生 一 、 我国普通高中消费教育的现状 消费知识”方面的学校约 占被调查样本总数的62． (一)教师与学生对普通高中开展消费教育必 12％，将 “提升消费技能作为教育重点”的学校约占 要性的认识 被调查样本总数的47．47％。由此可以看出，我国 从教师对普通高中开展消费教育必要性的认识 普通高中目前仍然是以知识本位作为消费教育的主 来看，绝大多数的普通高中教师对消费教育持肯定 要价值取向的，对于知识的传授方面相对较为重视， 态度。调查表明，教师认为普通高中开展消费教育 而对消费观念的提升和消费技能的提高方面则相对 “非常必要”的有 108人，占被调查人总数的28． 重视不足。这反映出我国普通高中消费教育仍然是 13％；认为 “有很大必要”的有 204人，占被调查人 以传统的书本知识传授为主，而对于能力的提升方 总数的53．13％；认为 “有一定必要”的有61人，占 面还有待进一步提高，因而若要实现我国普通高中 被调查人总数的 15．89％；而认为 “没必要”的仅有 消费教育的历史性跨越，就必须要实现由知识本位 11人，占被调查人总数的2．86％。以说 ，在普通高 到能力本位的彻底转变 。 中开展消费教育已经成为教师们的共识。 (三)普通高中消费教育课程的开设情况 通过对普通高中学生的调查，我们也得到了类 2001年，教育部印发了 《基础教育课程改革纲 似的结论：有21．68％(119人)的学生认为非常有 要(试行)》的通知，要求大力推进基础教育课程的 必要在普通高 中开展消费教育，有 46．27％ (254 改革，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容， 人)的学生认为有很大必要，有 17．30％(95人)的 构建符合素质教育要求的新的基础教