阅卷归来话复习——浅谈对初中地理复习的几点看法.pdfVIP

誓 阅 卷 归 来 话 复 习 — — 浅谈对初 中地理复习的几点看法 C 0福 建 省 泉 州 市 教 师进 修 学 校 陈 ’炳 初中毕业生的学业水平考试是关系中小学教育评价与考试制度改革的一个 重要环节，考试的结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，又是高中阶 段学校招生的重要依据，对中小学校教育有着重要的、直接的导向和影响。2007 年泉州市初中毕业升学考试地理学科试题具有较好的导向功能。那么，如何搞好 课程标准下的地理教学和中考前的复习，认真落实素质教育和课程改革的要求 呢?笔者结合2007年中考网上阅卷发现的考生存在的一些问题，对初中地理复 习谈几点粗浅的看法，供大家参考。 一 、 考生存在的问题 1．读图能力差 纵观近几年的地理中考试卷 ，试题具有 “有图析图，无图考图”的一大特点 ， 地理试题大有 “无图不成题”之势，~112006年中考地理试卷全卷图文资料共13幅 耐 )i2008．02 生因把 “巴拿马运河”和 “苏伊士运河”混淆而失分；第41题的第(2)小题 中，许多 考生把 “科迪勒拉山系”写成了 “安第斯山”等。除此之外 ，还有以下情况造成失 分：(1)错别字，如将 “秦岭”写成 “泰岭”等。(2)生造省份简称，如将湖南省的简称 写成 “湖”或 “沙”。(3)没有空间地域概念 ，如把武汉写成沿海城市等。(4)滥用专 业术语 ，如第45题中将 “水土保持”答成 “水土保护”、“保持水土流失”等，还有的 是轻重工业划分不清楚 ，海陆交通不分等。 3．审题不准，语言组织能力差 如第44题中第 (5)小题，要求考生根据材料回答问题 ，由于考生审题不准，结 果答案五花Jkl-]，出现了“GDP废水”、“水污染”、“长江人不讲卫生 ，乱扔垃圾”、 “见一个抓一个，罚款、坐牢”等答案。这说明部分考生的归纳能力较弱 ，地理专业 名词掌握不牢，从材料中提取有用信息的能力较差，语言组织能力有待于进一步加 强。 4．运用知识解决实际问题 的能力较差 2007年中考地理试卷第44题是关于长江沿岸七省市的废水排放调查结果， 该题紧扣我国节能减排这一时代主题；第45题是以泉州农业规划图为例要求说 明家乡自然条件对农业区域布局的影响。这要求学生用所学地理知识与所具有 的地理能力 自觉地尝试发现问题、评价问题与解决问题。此类题 目考生失分很 多，这说明考生运用所学知识解决实际问题的能力很差。 二、提高复习效率的途径 1．以图为主线，加强读图复习 地图复习要结合学生生活、社会实际及学生的知识水平，考虑学生的接受能 口 积累，能力的提高就是空谈。因此，今后的地理教学应抓住基础知识的教学不放 松。同时在平时的教学中应加强地理专业术语的应用，努力提高学生书面语言的 表达能力。复习中注重夯实基础知识，多层次 、多角度、全方位地梳理每一个知识 点。 3．重视审题与答题规范性的训练 从对2007年中考地理试题的分析可知，答题是否规范越来越成为整张试卷 得分的区分点。能不能较好地切合标准答案，能不能用科学的地理术语进行表 达，决定着学生能不能得高分。因此我们在复习中应该强调学生做到语言规范、 条理清晰、答题全面。除此之外 ，还应要求学生养成好的解题习惯 ，即：①先读题， 把有效的信息画一画；②根据图例看图，从图中解读有效信息，圈一圈；③思考题 目问什么，应该采用教材哪部分的内容作答，题干、图中可以利用的信息有哪些 ； ④根据分值，思考采分点，用规范、正确的地理语言组织答题。 4．注意社会热点、焦点问题与教材知识的有机融合。 这就要求我们复习时要引导学生结合现实生活和实际热点问题，采用 自行 设问的方式，将素材变成问题 ，自问自答 ，走出“死读书，读死书”的怪圈，培养学 生思维的敏捷性。地理学科是一门实践性很强的学科，除了应该学好基本概念 、 基本原理外，还应该走向社会 、走向生活，把热点 、焦点问题回归教材，真正做到 学以