创建班级软环境 促进学生健康成长.pdfVIP

钐墨班级 琢绣 促遵学笠缮康戚 ●浙 江 省 黍 顺 晏 育才 富 级 甲掌 港爱 组 藜 坚 匠 学生的成长过程往往是 “自控”和 “他控”两套系统在起作用的，“自控”是 自 我的一种调节控制，而 “他控”则指外部对学生的调节控制。学生的成长，一般要 经历一个从 “他控”向 “自控”转变的过程。在这种转变过程中，“他控”对学生的成 长起着关键性的作用，一定程度上决定着学生的成长方向。“他控”通常被理解成 是学生成长的外部环境 ，广义上讲包括硬环境和软环境两个方面。在此，笔者结 合多年的班主任工作经验就软环境对学生成长的影响及应如何为学生创设一个 健康的软环境，谈一谈 自己的看法。 何为软环境?它是相对于硬环境而言的一个概念，是指物质条件以外的诸如 政策、文化 、制度 、法律、思想观念等外部因素和条件的总和。学生的成长时刻受 到这些软环境的影响。下面，我们来看一下新时期的时代特点在学生身上的种种 表现 。 1．知识面广，视野开阔。信息时代的特征，首先表现在信息渠道的广泛多样性 上，报纸 、广播、电视、互联网等，极大地丰富了学生的大脑，开阔了他们的视野。 识 维 形 生 深 约 臣白舞—一 环境对人的影响是一把双刃剑，如果不加 以正确引导，一些学生就难以健康 成长。新课改背景下，如何为学生创设一个健康和谐的软环境，笔者认为可以从 以下几方面人手。 1．创设法制化班级 ，把学生纳入到法制化环境中。2000年2月1日，江泽民在 关《于教育问题的谈话》中明确指出：要经常地在学生中开展纪律法制教育，增强 C 他们的纪律法制观念，使他们懂得遵纪守法的道理。法制是引导中小学生自我约 束 、健康成长的重要保证。一个法制意识浓厚的环境，有利于学生形成 自觉遵守 社会规范的良好品质。为此班主任在工作中要依法治班，使法制意识成为班级所 有成员的共识。具体来说，要引导学生制定班级规范，并贴在班级显眼的地方。在 制定班级规范及相应的处罚措施过程中，班主任要少一些包办多一些民主，以充 分调动学生的主动性、积极性，发扬学生的主人翁精神，保证每一条规范都能体 现学生的意愿。班级规范要充分体现出规范、引导、激励学生的作用。班级规范的 执行不能仅仅停留在一般常规的具体落实上，不能仅仅要求学生必须做什么，能 做什么，还要能够引导学生向更高的标准去努力，要提出一些学生通过努力能达 到的倡导性要求。班级规范是学生 自主制定的，有利于学生 自觉遵守，有利于增 强他们的法制意识、集体荣誉感。另外 ，班主任还要指导学生开展班级法制教育 活动 ，如法律知识抢答 、案例分析、模拟民警执勤、模拟法庭审判等。在制定与执 行班级规范的过程中，学生受到潜移默化的熏陶，形成强烈的法制意识 ，并逐渐 地使外在的法制约束 内化为 良好的遵纪守法习惯。 2．建立一支团结向上、乐于奉献的班级教师队伍，发挥教师的示范作用。一个 班级班风、学风的好坏，学习成绩能否提高，学生的合作意识是否强烈，与有没有 一 支团结向上、乐于奉献的教师队伍是密切相关的。因此班主任必须统揽全局： 首先 ，协调任课教师之间的矛盾。一般来说 ，任课教师之间的矛盾更多的是学习 时间的安排与作业的布置。因此，班主任要与任课教师沟通协调，及时了解他们 ·天的工作量 ，统一意见，使各学科的时间安排有章可循。其次，协调好任课教师 I2008．04 下，学生也能受到感染，懂得 “一个和尚没水吃”的道理 ，从而形成互相帮助、协作 进取的合作意识。这样 ，良好的班风、学风也就形成了。 3．创设人文环境，提高学生的人文素养。21世纪需要的人才是全方位发展的， 除具备知识 、技能、道德、政治方面的素养外 ，还应有更高的人文素养。杜威说： “要改变学生，必先改变环境，环境改变了，学生也就改变了。”班级环境的布置具 有潜移默化的功能，要培养较高人文素养的学生，必须有一个 良好的人文环境。 因此班主任要重视班级人文环境的布置。如引导学生