创造良好的教学氛围，寓教于乐.pdfVIP

窒霪 擎 。 誊 雾 钟 崤好的 ，絮靛甓耍．强蠖 … C l 。 e 广东 省 河 源 市 咒 川 县 培 英 掌 铰 郭 圈雄 1．创设民主平等的教学氛围。民主化的教学氛围是发展学生个性的沃土。每 位教师应把 自己视为教学的“组织者”，而不是 “操纵者”；视为学生学习的 “促进 者”，而不是 “命令者”；视为帮助学生成长的”知心朋友”，而不是手握真理的 “知 识权威”。在教学过程的每一个环节中，都要给学生营造一个良好的环境。建立平 等、民主、信任的新型师生关系，引导学生的情感处于积极、自由、宽松 、安全的状 态，从而使学生的创新思想进入一个 自由驰骋的愉快的心理空间。 (1)树立师生平等的观念。传统的师道尊严易使学生产生惧怕心理 ，很大程 度上易使学生失去创新欲望。为此，教师应给学生提供足够宽松 、愉快的心理空 间，构建真诚、平等的师生关系；营造民主氛围，鼓励学生去发现、去创新 ；坚持教 育的成功导向和正面鼓励，允许学生在探索中出差错，不求全责备，努力成为学 生求知道路上的共同探讨者和知心朋友。 (2)树立尊重、信任的观念。教师要尊重学生。学生因受到教师的尊重而乐意 其进行情感交流，并接受教师的教育。教师要信任学生 ，以增强学生的信心，鼓 学生克服困难 ，积极上进。教师要淡化过去思想品德课说教者的身份 ，改变过 居高临下的态度 。以朋友的身份出现，缩短与学生的心理距离，不要把 自己的 求强加于学生，努力改变学生知识存储器的角色，鼓励学生大胆表达 自己的意 见与看法．支持学生有 自己的见解。学生对思想品德课的兴趣与积极性的高低， 常常与师生关系的密切程度有关。 (3)倾注爱心，一视同仁。高尚纯洁的爱是师生心灵的通道，是开启学生心扉 的钥匙 ，是引导学生前进的路标。教师除了要有人格魅力外 ，在教学中，要以一颗 火热的心爱护学生。真诚地对待学生。在生活上关心他们，在学习上帮助他们，在 I2008． f =———————————● —— ：= ====：=：=====： 、 ■ 自撵 课堂上注重多表扬少批评，经常走到他们中间，找他们谈心，参加他们的活动， 他们服务，这样才能成为他们的知心朋友。对学习困难的学生，更应多给他们关 爱，多找出其闪光点以培养他们的自信心。只有这样，才能建立起平等、和谐的师 生关系，学生才会亲其师、信其道、学其知，对思想品德课产生兴趣。 2．仓土造『轻松愉快的教学氛围。苏霍姆林斯基说过：“学校里的学习不是毫无热 情地把知识从一个头脑装进另一个头脑里，而是师生每刻都在进行的心灵接触。” 热情是一种巨大的力量，激励学生将沉睡的潜能唤醒，发挥出无穷的才干和活力。 课堂教学中，教师要始终以充盈的情感进行教学，引发学生的积极情感反应，形成 师生情感交融的氛围，从而激发学生积极主动探索的热情；教师要让学生在爱的氛 围中学习、生活。让课堂教学充满快活的气氛，给学生提供展示自我的平台。 (1)巧设导语。“良好的开端是成功的一半”。好的开头是激起求知欲和学习 兴趣的源泉，是让课堂活跃起来的前奏，影响着一堂课的成败。因此，教师应注重 新课导言的艺术性和科学性，要针对学生实际和教学内容 ，善于利用情境教学 法，创设各种教学情境，渲染气