专业标准：从萌芽走向成熟.pdfVIP

现代大学教育 2008年第6期 改革 论 专业标准：从萌芽走 向成熟 周 倩 摘 要：指导建立专业标准的理论主要 由特质理论、控制理论到历史发展理论，专业标准也因此相应发生 着变化。总的趋势是从萌芽走向成熟。基于专业标准研究的历史，成熟的专业标准应该包括：高深专门化 的知识和技能；健全的教育和培训系统；同业人员组成的高度 自治的组织；完善的组织章程和伦理规范； 国家 (政府)的法律保障；以服务为定向，通过创造效益满足客户和公众需求等六个方面。从高等教育 学的角度看，国家应从法律上赋予高校更大的专业 自主设置权 ，以适应不断发展的社会、经济、文化、科 技等方面的需要。 关键词 ：特质理论 ；控制理论 ；历史发展理论；专业标准 中图分类号：G640 文献标识码 ：A 文章编号：1671—1610 (2008)06—0090—06 就是朝向既定形式而不断演进的过程； (2)认为 一 、 专业标准建立的理论基础 各专业的演进方式彼此独立，没有关注此专业的专 业化经验如何影响彼专业的演进过程； (3)分析 的是各专业的社会结构和文化表现，而不是真正能 标准是衡量事物的准则。标准的建立就是为了 够区分彼此的工作表现和专业知能； (4)专业被 克服人类生活中无标准的任意性。依次减少冲突， 或多或少地视为同质的单元，忽视个体专业人员彼 提高效率 ¨。从专业社会学来看，职业的结构和 此之间的差异； (5)没有考虑专业化过程随着时 性质在不断的变化发展之 中，20世纪一个显著的 间而改变的特性 ，忽视了历史纬度的思考 。l5 特征是许多职业进入 了专业的行列。应该说，很多 20世纪60年代，特质理论受到了交往主义和 职业追求专业化，有很多 目的，但最重要的是提升 冲突理论为代表的控制理论的批判。与特质理论侧 职业地位，形成职业文化，把职业知识发展成为高 重专业本身特征不同的是，控制理论主要侧重职业 校开设的课程或者专业，寻求国家法律保护等等。 与劳动力市场及社会制度的关系。6他们认为，专 职业成为专业 ，即专业化，需要一定的过程。那 业是各行各业均力求争取的价值标签，它并非如同 么，判断职业成为专业 的标准是什么呢?最主流是 自然现象一样客观及 中性地存在着，而是不断在社 特质理论 (TheTraitTheory)，[23控制理论 (The 会中建构出来的。这样，特质理论就是把专业是什 TheoryofContro1)和历史发展理论 (TheTheoryof 么与专业声称 自己是什么或专业装扮 自己成什么混 Development)。 合在一起。对控制理论而言，专业研究的焦点不在 特质理论与结构功能主义相联系 ，主要是 谁是专业 ，而在于谁能成功地把 自己的行业建构成 指基于专 门知识和职业道德而建立起来的职