拯救学生数学学习兴趣的几点建议.pdfVIP

《数学之友》 2008年第2】期 拯救学生数学学习兴趣的几点建议 陈烽飞 (江苏省泰兴市七圩中学，225453) 著名教育家乌 申斯基说过：“没有丝毫兴趣的 针对学生的学习习惯和学习思维的不足，综合采用 强制学习，将会扼杀学生探求真理的欲望”．然而， 问题教学法、启发分析式教学、讲练结合法等方法， 在中学数学课堂上存在一种可怕的危险——这就是 并依据课堂的实际情况灵活运用．在教学中要鼓励 一 些学生缺少学习兴趣，课堂对他们来说索然无味． 学生大胆创新，自主探究，敢于挑战教材，挑战教师． 拯救这些学生的学习兴趣 ，唤醒他们僵化的数学思 如果每一节课学生都能对所学的知识多问几个为什 维是当今教学亟待解决的现实问题． 么，甚至能对一些概念、定理、公式提出独特的看法， 数学教育一直过分地把学习强调成任务，是使 才会不断有新思想涌现，也才会逐渐树立创新意识． 命，而忽视学习乐趣．这种做法是不可取的，这会给 第三，体验数学美感．在教学中让学生在学习数 学生带来太大的压力．而兴趣能诱使学生主动地去 学的过程中感受数学的美感，从理论教学中，体验逻 学习新的东西．数学家怀尔斯十年磨一剑攻克费马 辑的缜密性，体会探究的乐趣，从实践活动中，感受 大定理，就是从小就迷上了这个世界难题．物理学家 数学的实用之美．例如，初等数学中线段的 “黄金分 弗里希说 “科学家必定有孩童般的好奇心，要成为 割”比例为0．618：1，人们在探索 自然美以及艺术 一 个成功的科学家，必须保持这种孩提时的天性．” 美的过程中发现 “黄金分割”之比具有一种悦 目之 那么，如何拯救学生的数学学习兴趣呢?笔者 美，和谐之美；平面几何中的三角形的重心内分中线 认为要从以下几个方面着手． 为2：l，立体几何中的正四面体的重心内分高为3： 第一，建立和谐的师生关系．“感人心者先乎于 1，这也是一种和谐美；数学公式的简洁，整齐，和谐 情”，教师应加强与学生感情的交流，增进与学生的 等等都使人产生美感．数学教学中应注重突显数学 友谊，关心他们，爱护他们 ，热情地帮助他们解决学 的这些美的特质，使学生体验到数学之美． 习和生活中的困难，做学生的知心朋友，使学生对 自 第四，让数学文化滋润学生的心灵．体验数学是 己有较强的信任感、友好感、亲近感．当教师的情感 一 种文化．古代的河图洛书就是数的 “方阵”，《易 灌注在教学内容中，激起了学生的学习情感时，学生 经》中的卦象都用数来表示，我国古代兵书中的 “运 就能够更好地接受教师所教的学科了，达到 “亲其 筹帷幄，决胜千里”中的筹就是数码．数学在其发展 师，信其道”的效果．和谐的师生关系，能产生情感 的各个时期就与人类的生活及社会活动有着密切的 期待，使每个学生都感到 “老师在期待我”形成一种 关系，解决着各种各样的问题．教学中结合学习内容 轻松愉悦的课堂氛围． 讲述数学发展的历史和历史上数学家的故事，诸如， 第二，重视教学艺术的研究．“学生的心理活动 数学理论所经历的沧桑，数学家成长的事迹，数学家 处于主动、活跃的状态，在轻松愉快的气氛中才会更 在科技进步中的贡献，数学中某些结论的来历等，既 有效地掌握知识”，引导学生积极参与探索知识的 可以使学生了解数学的历史，丰富知识，又可以增强 奥秘是激发学生学习兴趣 的途径之一．正因为