坚持科学发展观促进和谐校园发展.pdfVIP

和谐校园是一种以和衷共济、内和 最主要的活动．教学是否吸引 外顺、协调发展为核心的教育体系，是以 人，是能否赢得学生尊敬、密切 学校发展、教师发展 、学生发展为宗旨的 师生关系的关键。构建和谐的 整体效应，是学校内部各系统、各要素之 师生关系，教师必须优化教学。 间相互协调、相互促进的状态。随着社 以高质量的教学来赢得学生敬 会主义教育事业的蓬勃发展．构建和谐 重。为此，教学方法应灵活多 校园已成为摆在教育工作者面前的艰巨 样 ，可采用课堂讨论 、学生上 任务。 台讲 、学生 自学等多种方式 。 一 、 建设和谐校园是构建社会主义 课堂讲授也可采用专题讲座、 和谐社会和学校 自身发展的必然要求 案例教学等方式授课 。对某些 学校不仅担负着培养社会主义建 课程的若干 内容．还可以组织 设者和接班人的崇高使命 ，而且是先进 学生进行模拟 ，使学生在不能 文化的先行者和传播者 ．更是社会主义 亲身实践的条件下有亲身参 精神文明建设的示范区。建设和谐校 与感，增强实践能力。应让学 园，就是要为人才培养提供 良好的育人 生 多参加实习 、实践 ．促进 由 环境 ，保证人才质量 ．有效推动先进生产 知识向能力的转化。鼓励学生 力的发展 ，为构建社会主义和谐社会提 针对教学内容多提问题 ，大胆 供强有力的智力支持。因此．建设和谐 提出自己的独到见解。教师 自 校园是构建社会主义和谐社会和时代 己的观点则用启发诱导的方式 发展的必然要求。同时，建设和谐校园 巧妙提出．使学生 自动理解 、接 也是学校 自身发展的内在要求。建设和 谐校园不仅可以体现学校的道德发展 方向，也可以体现学校的凝聚力、吸引力 和向心力程度。建设和谐校园，营造高 持科 发 品位的文化氛围。让学生在这个氛围中 学r 净化思想 ，升华人格 ，完善 自我 ，也正是 学校德育水准的一种体现。和谐环境能 够培养美德，给人以前进的动力，促进人 的全面发展和健康成长．促进校园的和 受，以避免单一灌输而使学生产生逆反 (二)构建和谐的领导 谐与发展。 心理。 学校领导是学校的管． 二、构建和谐的人际关系是构建和 其次，做好思想政治工作。教师的职 领导与教师的关系是否和 谐校园的关键 责是教书育人。育人则是通过思想政治 学校能否顺利发展。要实． 辩证唯物主义原理告诉我们 ，做任 工作来进行。做思想政治工作，应放下架 之间的和谐，领导应做到： 何事都要抓住主要矛盾．这是事业成功 子，贴近学生的生活实际，作学生的知心 第一，以发展求和谐。 的关键。和谐的人际关系是和谐校园的 朋友，要平等对话。面对现实，找出焦点， 不满大多是因学校发展不 核心，构建和谐的人际关系是构建和谐 抓出热点、疑点问题。针对学生个性及道 若学校的各项事业蓬勃发 校园的关键。笔者认为构建校园和谐的 德水平的差异，选择适当的时机有针对 不断提高，学校内部即便 人际关系应从下面三方面着手。 性地进行道德教育。应以“诚”为本，消除 容易化解 。因此。领导谋j (一)师生关系的和谐。 师生之间的距离．与学生共同探讨 自己 的和谐．最根本的是把学1 师生关系是校园最主要的人际关系， 内心的焦虑和困惑．同时鼓励学生畅所 做好 。使学校能顺利发展 师生关系是否和谐，直接决定着人才的质 欲言：把 自己内心的疑虑、困惑都说出 师收入的提高和个人事业 量和学校的发展。在师生关系中．因学生 来，达到以情动人，以理服人，情境交融 ， 第二，以身作则，让广： 要在教师的安排下进行学习和生活。教 自觉向善的教育效果。 服。孔子 日：政“者，正也， 师 占主导地位 ，师生关系是否和谐，关键 以上是构建和谐师生关系对教师 不正?，其‘‘身正，不令而行 在教师。教师的主要工作