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教学研究 改革高等数学课程 突出应用能力培养 一 刘林平 (内蒙古大学交通学院，内蒙古 呼和浩特 010070) 摘 要：结合高职道路桥粱专业 中高等数学的教学实践，分析了传统高等数学课程改革的必要性，从课程理念、教学内容、 实践教学、教学方法和考核方式等方面，探讨了高等数学课程改革的思路．明确了高等数学课程改革的目标和任务。提出了促进 高等数学课程改革的四点建议。 ● 关键词：高等数学；课程改革；数学知识；应用能力 高等数学作为工科类高职院校重要的基础课和 学的兴趣不浓。 工具课 。是高职教育课程体系中的重要组成部分。由 (三)教学课时数不足 于数学课程本身的特性，在课程建设和改革中。在和 高职院校重视职业技能培养 。把教学重心放在 专业结合方面，始终也没有实现本质的突破 ，因而严 专业课建设和技能训练上，作为基础课程的数学课 重制约了该课程在高职专业中功能的发挥。本文就 时相对不足，而传统的教学 内容又过于庞杂，这给 高职数学课程改革的必要性进行了深入的探讨 。并 高等数学教学增加了更大的难度。 结合高职路桥专业人才培养模式，提出了高职路桥 (四)教学方式落后 专业数学课程改革的思路、目标与任务。 传统的高等数学教学以 “满堂灌”为主要教学 方法，教学中强调 “循序渐进”，过分强调运算技巧。 一 、 “高等数学”课程改革的必要性 学生忙于应付大量琐碎的计算，没有时间进行主动 (一)教学内容陈旧 的探索与思考。 高等数学是高职工科类专业的一门重要基础 (五)教学评价方式单一 课 。其 目的在于培养学生分析 问题、解决问题的能 高职院校数学课一般采取闭卷考试方式。考试 力。为学生学习专业课程提供必要的数学知识和基 形式单一 ，考试范 围大多是教材中的基本知识点， 本工具。传统的高等数学教学过分强调知识的系统 考试 内容大部分是例题和习题的变形。这种规范化 性和逻辑的严密性 ，注重定理证 明、公式推导和解 的试题容易使学生养成机械地套用定义、定理和公 题技巧训练 ，以 “定义一定理一证明一推论一公 式解决问题的习惯 ，由于高职学生整体数学基础偏 式一例题一习题 ”为主要教学形式 ．忽视数学知识 低 ，这种考试形式只能使数学不及格率偏高，使学 与相关专业问题的衔接 ，理论和实践严重脱节 ，学 生对学习数学的恐惧与 日俱增。 生看不到数学有什么用 ，什么时候用 ，怎么用。这种 根据高职教育培养高等技术应用性专 门人才 现象极大地挫伤了学生学习 “高等数学”的积极性， 的要求 。进行 以服务专业和应用为 目的，以 “必须、 阻碍了学生潜能的发挥。 够用”为度的高等数学课程改革势在必行。在长 (二)生源素质偏低 期的教学实践中。我们深刻认识到 “高等数学”的教 在高等教育大众化的背景下．高职院校学生的 学改革要 以调动学生学习兴趣 ．充分发挥学生的主 数学基础普遍较差，学