高校大学生体育素质教育与现行课程融合的研究.pdfVIP

2013第2期 长春金融高等专科学校学报 No．2．2013 of Finance SamNo．112 Joumal (总第112期) ChangchunCollege 高校大学生体育素质教育与现行课程融合的研究 王牧野 (吉林大学体育学院，吉林长春130022) [摘要]素质教育是一种以提高受教育者多方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德素质、能力培 养、个性发展、身心健康。将高校体育素质教育与现行课程有机地融合，是深化和发展高校素质教育培养现代高素 质人才的基本途径和切实有效的办法。 [关键词]高校大学生；教师；体育素质教育；融合 [中图分类号]G642．3 [文献标识码]A [收稿日期]2013—05—06 [文章编号]1671—6671(2013)02—0075—03 [作者简介]王牧野(1992一)，男，吉林长春人，吉林大学体育学院。 高等院校是国家建设人才培养的摇篮，对培养 性，决定了在其实施过程中，必须与现行体育教学 全面发展的高素质人才具有不可推卸的责任。随 相结合，将大学生体育素质教育的内容融合到相关 着我国高等教育体制改革的深入和素质教育这一 体育课程之中。为此，在高校体育教学中应注意把 全新科学的教育模式的推广，高校体育教学中纳人 握以下几点： 素质教育的新理念，逐步摒弃以往应试教育的弊 1．注重体育基础知识、技术和技能的传授，培 端，有助于改善当前高校体育教学的现状，有效提 养大学生的运动能力 高高校体育人才培养的质量。 体育基本知识包括：运动生理、解剖的基本知 一、大学生体育素质教育内容体系的构建 识，体育锻炼的原理、原则和方法，体育与保健的基 本知识，自我监督和评价的基本知识。高校体育教 素质的基本要素是知识和能力。…现阶段，我国 育通过传授体育基础知识、技术和技能，使学生掌握 倡导和要求全面实施素质教育，其根本目的是把以 科学的锻炼方法和手段，具备一定的运动能力是体 往的从注重知识本位转化为注重能力本位，从注重 育教学的基本任务。学生通过体育教学中技术、技 知识结果转化为注重创造知识的方法和过程。根 能的传授来了解体育运动的客观规律，再通过课外 据现代大学体育教育培养人才的宗旨和特点，构建 科学的训练和竞赛的反复实践，熟练掌握体育运动 大学生体育素质教育内容体系应包括i个层面：一 技术、技能等各项锻炼身体的手段，增强体质，为终 是生理层面，即身体素质。二是心理层面，即体育 身体育锻炼奠定良好的体质、知识和运动技术基础。 心理素质。三是社会层面，即涵盖体育思想、体育 道德、体育文化、体育能力、体育审美、体育行为等 2．注重教学过程中的德育渗透，培养大学生良 方面的素质。该体系中多维复杂、纵横交错的内容 好的意志品质 (见表1)具有全面性与主体性、客观性与时代性、继 在高校体育教育中，体育教学及各种体育赛 承性