略论民办高校贫困学生资助工作的育人功能.pdfVIP

2013第2期 长春金融高等专科学校学报 No．2，2013 of Finance SamNo．112 Journal College (总第112期) Changchun 略论民办高校贫困学生资助工作的育人功能 姜 欣 (长春大学旅游学院经济管理分院，吉林长春130122) [摘要]贫困学生资助工作的功能包含解困，即解决其经济上的困难；助学，即提高学生的综合素质和各种能 力，从根本上增强其就业竞争力；育人，即注重道德素质、心理品质等方面的培养，引导学生树立正确的人生观和价 值观。民办高校学生资助部门应探索更为完善的学生资助体系，正确执行资助政策，在执行中渗透人文关怀，为贫 困生提供个性化的资助，注重资助育人功能的发挥，为贫困生的成长成才搭建发展平台。 [关键词]贫困学生；德育；德育功能；思想政治工作 [中图分类号1G648．7 [文献标识码]A [收稿日期]2013-04-10 [文章编号]1671-6671(2013)02一0083一02 [基金项目]吉林省哲学社会科学规划项目“促进社会公平的大学生资助体系研究” [作者简介]姜欣(1982一)，男，吉林德惠人，长春大学旅游学院经济管理分院助教，研究方向：思想政治教育。 作为高校德育工作的重要内容，贫困学生的 以长春大学旅游学院为例，由于多数贫困学生在 资助工作不仅具有扶困功能，而且具有德育功 基础教育阶段获得的发展机会较少，在文艺、体 能。对于民办高校而青，切实有效地开展学生资 育、表达、人际交往等方面有所欠缺，更容易产生 助工作，不仅有助于将德育工作落到实处，而且 自我否定的情绪。当出现这种问题时，部分贫困 对合理配置资助资源、促进学校自身持续健康发 学生容易把自己封闭起来，避免和周围的同学接 展具有重要意义。…在现阶段，民办高校必须围绕 触。这样一种态度导致他们和普通同学的差距 德育工作建立一套体现资助公正、公平性的贫困 进一步拉大，自卑心理进一步加重。随着高校资 学生资助体系，公开透明、公平公正地做好资助 助体系的不断健全和完善，部分贫困学生进人大 工作，真正发挥学生资助r作的德育功能，从而 学以后逐渐产生了“等、靠、要”的思想，对外界的 更有效地发挥资助资源的育人功效。 援助产生了依赖心理。在依赖心理的影响下，一 些贫困学生原有的自强、自立、勤俭、拼搏的品质 一、民办高校贫困学生的特征 慢慢消退，学习和生活也变得懒散起来。 民办高校学生生活水平的差异度远高于公 二、贫困学生资助工作的德育价值 办高校。就学费和生活费Ini言，民办高校远高于 公办高校。以2012年入学的会计学专业的学费 贫困学生与普通学生最明显的差别就在于 为例，长春大学旅游学院每年学费11500元，齐 经济状况的差别。要实现贫困学生资助f：作的 齐哈尔大学每年学费2500元。部分家境优越的 德育功能，就是要通过确立科学合理的学生资助 学生，人学后高消费，而部分来自农村和小城镇 理念，明确资助一r作是帮助经济困难的学对：完成 家庭经济收入-4高的贫困学生，在勉强缴纳学费 学业，并以此对他们进行道德教育，从而发挥资 之后难以有更多的钱用于生活消费，H大的生活 助育人的功能。因此，在贫困学生资助I作qJ， 质量反差极易导致贫困学生产生自卑感，同时义