浅析人本主义理论下的高校教育管理.pdfVIP

2013第2期 长春金融高等专科学校学报 No．2，2013 JoumMof Finance SamNO．112 (总第112期) ChangchunCollege 浅析人本主义理论下的高校教育管理 杨丁懿 (长春金融高等专科学校计算机系，吉林长春130028) [摘要]在经济发展和社会进步的时代背景之下，高校教育管理应该顺应时代发展的潮流，将人本主义思想融 入到高校教育管理之中。通过明确人本主义教育思想的内涵，指出当前高校教育管理工作中存在的问题，探求人 本主义在高校教育管理中的重要性。将人本主义理念渗透到高校教育管理制度的建设之中，确立一切以人为中 心，充分调动人的积极性、主观能动性和创造性，形成人性化的高校教育管理模式。 [关键词]以人为本；人本主义；教育管理 [中图分类号]G640 [文献标识码]A [收稿日期]2013—05—05 [文章编号]1671—6671(2013)02—0072—03 [作者简介]杨丁懿(1985一)，女，吉林长春人，长春金融高等专科学校计算机系教学秘书。 随着经济的发展和社会进步，一个国家要在知 仅要寻求实现学校组织目标与教职工利益的一致 识经济和全球化的时代中保持有利位置，必须全面 性，而且要把学校的目标与学生发展的目标统一起 提高其综合国力，而高等教育的发展关联着国家竞 来。 争力的提升。面对时代发展带来的机遇和挑战，高 等教育也在不断地深化改革以顺应时代发展的潮 二、高校教育管理中存在的问题 流。树立以人为本的教育管理理念，构建“人本主 大学生是国家的栋梁之才，是祖国的未来和希 义”理论下的高校教育管理新机制势在必行。 望。高校教育承担着专业人才培养、人力资源生成 一、“人本主义教育理念的内涵 的重任，乜1高校教育管理必须坚持以人为本的理念， 把大学生看做是具有独立个性的教育主体，把培养 人本主义(humanism)，也称人文主义，即以人优秀的大学毕业生作为工作的立足点和着眼点，重 为本位出发，充分关注人的潜能、个性的发展以及 视发掘大学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣 主体人格的形成。人本主义源于古希腊，兴起于欧 和教育需求，形成正确的人生观、世界观和价值观， 洲文艺复兴时期。人本主义的教育思想在中国也 为将来服务社会做好充足的准备。然而，目前在我 是源远流长，孑L子的“仁爱”论、“有教无类”的思想， 国的高校教育管理过程中，仍然存在着一些忽视人 孟子的“性善论”，苟子的“性恶论”等，都坚持着以 性发展、不利于高校教育改革深化发展的问题。 人为本的教育理念。 (一)讲授内容缺乏针对性 “人本主义”教育管理是在教育管理的过程中， 随着教育改革的深入，高校教育管理的内容体 以广大受教育者的生存需求和发展需要为教育管 系逐渐丰富，新的教育理论、新的教学思想也层出 理的中心点和根本立足点，其核心思想是尊重人、 不穷，对新时期的高校教育工作具有建设性的意 依靠人、发展人、为了人，充分尊重人的价值和劳动 义。然而对于有些理论类的课程，仍然停留在传统 成果，调动人的主观能动性，激发人的创造潜能，促 教学的理念中，讲授的内容与现实差距过大