高考数学探究性试题的几种类型.pdfVIP

l8 中学数学研究 2010年第 11期 高考数学探究性试题的几种类型 四川省内江师范学院数学与信息科学学院 (641112) 赵思林 探究是人类的本性．从汉字的字义来看，“探 ” 学生而言，通常讲的探究是指广义的探究．广义的探 的本义是 “试 图发现 (隐藏的事物或情况)”，“究” 究是指一切独立分析和解决数学问题的活动，包括 的本义是 “仔细推究；追查”．据 《辞海》(1999年版) 分析数学现象、提出数学问题、猜想数学命题、发现 的解释 ，“探究”是指 “深入探讨 ，反复研究”，“研 数学规律、顿悟解题思路、探求 问题结论等．在近几 究”是指 “用科学 的方法探求事物的本质和规 年的高考试卷 中出现了不少 以 “数学探究”立意的 律．”《全 日制普通高中数学课程标准(实验)》(以 好题 目，经过梳理，可归结为以下8种类型：对象存 下简称 《标准》)将 “倡导积极主动、勇于探索的学习 在型，结论 (条件)开放型，规律发现型，思路探索 方式”作为一条基本理念．《标准》在第98页对 “数 型，反例构造型，方案设计型，实验操作型，命题推广 学探究”作了明确界定，指出 “数学探究即数学探究 型等． 性课题学习，是指学生围绕某个数学问题，自主探 1 对象存在型 究、学习的过程．这个过程包括 ：观察分析数学事实 ， 对象存在型试题是探究满足某些条件的数学对 提出有意义的数学问题，猜测、探求适当的数学结论 象(如点、线、面、体，数、式等)是否存在，若存在 ，请 或规律，给出解释或证明．”数学探究是个体以数学 找出，若不存存，需要说明理由．这类问题是高考中 问题解决为目标指向的认知活动．我们认为，对高中 出现最多的一类探究性问题．这类问题的解答一般 = ()+ 。)的值域．误解：g(x)：log~x+6log 误得函数厂()的单调递减区间为(1，+∞)，事实上 +6，因为 1 9，则0 log3X 2，故g()的值 当 一2x 0时，函数．厂()无意义，由 一2x0， 得定义域为(一∞，0)u(2，+∞)，再由复合函数的 域为[622]．正解．g㈤ 的定义域由 得 单调性可得厂(X)的单调递减区间为(2，+∞)． 1 3，于是0 log3s1，从而g()的值域为 T：很好 !上述各位同学所举示例子非常具有代 [6，13]． 表性，正反结合，分析深刻，我们从中可以得到如下 S：忽视函数的定义域，也还容易误求不等式的 的启示：在研究与函数有关的各种问题时，必须树立 “定义域优先”的意识． 解集．例如命题P：不等式 (一1)√ 一 一220 三、教学感悟 的解集为 [2，+∞)；命题 q：不等式 一1+ 实践表明，认知过程中的错误 ，通常不能一次得 ≥2+ 的解集为 [5，+∞)，则 以解决，如果说发现错误是学生的第一次反思，改正 错误是学生的第二次反思，那么总结错误、合作交 ( ) A．P，q都真 B．P真q假 流、整理错误以至深化拓展便是学生的第三次反思， 因