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从心理教育角度审视高校校园暴力 云厶 清，同 朱不翠翠英 (湖南农业大学 湖南 ·长沙 410128) 中图分类号：G446 文献标识码：A 文章编号：1672—7894(2010)33—166—02 身发展的事情，甚至危害社会。 近期校园暴力产生的一个重要因素是某些高校学生参 与和实施校园暴力行为，与他们的心理发展特点有关。首先， 一 些心理学家力图把暴力行为 、犯罪解释为 “心理缺陷”的 结果，认为正常人知道限制他们的越轨冲动，“心理缺陷者” 不知道限制他们的越轨冲动，遇到刺激后往往会冲动行事， 对 自身、他人和社会造成危害。其次，交往不 良几乎成为每 一 起校园暴力事件发生的直接原因。实施暴力行为的高校 学生往往伴有社会交往不 良的现象，缺乏心理学中的“重要 1前言 他人”和 “大众明星”。他们往往性格孤僻内向，交往受挫，生 当代高校校园暴力问题正 日益成为社会关注的焦点。 活中没有朋友，遇到挫折倾向于压抑、退缩。最后，部分高校 学生挫折承受力较低，也是引发校园暴力的一个重要原因。 这不只是因为校园暴力的普遍性和频繁化，更在于身为高 许多学生在家中被过分溺爱，缺乏应对挫折的经验，遇到挫 校学生的暴力实施者其行为过程中表现出的各种不正常心 折不会应对，同时缺乏相应的社会支持系统．最终导致 内心 理现象。揭示当代高校学生心理发展中存在的问题，分析这 情感无处排解而被压抑，成为 日后越轨行为爆发的潜在因 些问题背后的心理因素，探讨引导措施及纠正策略，对促进 素 。 高校学生心理健康发展和高校心理教育的完善有显著的现 3_2家庭方面 实意义。 家庭教育的好坏对孩子的心理和行为有着潜移默化的 2 问题现状 影响。目前大多数家庭仅有～个孩子，父母对孩子的教育更 近年来，我国许多地方的校园暴力事件屡屡发生，其结 加重视。多数父母会采用科学的教育方式，积极关注孩子的 果之严重影响之恶劣让人触 目惊心。2004年，马加爵，一个 成长，为孩子的健康成长创造民主、和谐的家庭氛围；但也 贫困的大学生因常人无法理解的荒谬原因——无法忍受同 有些家庭采取的教育方法不当，对子女的期望过高 ，片面地 学对他的无情蔑视和嘲弄而犯了十恶不赦的故意杀人罪 ， 重视智育发展，却忽视了对孩子健康人格的培养，很少关注 且杀的是四个同寝室的同学。无独有偶，2010年3月 30 孩子的思想变化和心理状态。当前核心家庭 已成为家庭结 日，四川大学2008级本科生曾世杰在四川大学江安校区明 构的主流，随着离婚率的上升，单亲家庭也大量出现。因家 远湖边，杀死一名女学生，杀伤2名男学生。在被抓时，曾世