构建医学院校数学分级实践教学平台的探讨.pdfVIP

V01．28 2010 No．22 构建 医学院校数学分级实践教学平台的探讨 孙 杰，汪强虎，周 猛 (哈尔滨医科大学生物信息科学与技术学院，黑龙江 哈尔滨 150086) 摘 要：数学为医学的发展开拓了广阔的空间，数学的思想、方法已经应用到现代医学各个领域。现探讨数学教学在 医学教 育中的重要性，分析当前医学院校在数学教学中存在的问题，并针对这些问题，提 出在医学院校进行数学分级实践教学的构 想，同时对医学院校数学分级实践教学平台的构建进行探索和思考。 关键词：医学院校；数学教学；分级实践教学 中图分类号：C,．420 文献标识码：A 文章编号：1671—1246(2010)22-．-0011-02 1医学院校中数学教学的重要性 师以理论讲授为主，学生学习以习题的计算、练习为主，缺少对 目前 ，我国大部分医学院校都开设有数学课程，如高等数 理论知识的实际应用。另外，在医学院校中数学课程通常被设 学、线性代数、概率统计等。而在现代医学的各个领域中，数学 置为考查课，课时较少 ，并且学生不了解数学理论在医学中的 知识的重要性愈发地凸显出来。首先 ，随着医学学科模式的转 应用 ，因而，学生往往轻视对数学的学习。 变，从传统的细胞生物学、分子生物学到新兴的核医学，医学研 (2)专业需求的差异性和传统教学方式的矛盾。医学院校 究在不断的精细化；医学的发展越来越广泛的受到自然科学的 的专业设置可以分做3个主要类别 ：一是实践医学类专业 ，包 影响和制约，医学和 自然科学的结合推动了交叉、边缘学科的 括临床医学、口腔医学、麻醉学、护理学等 ；二是辅助医学类专 发展 ，如生物信息学、生物统计学、生物医学软件工程等；加强 业 ，包括基础医学、药学、制药工程、营养学等；三是与医学相关 对医学生的数学教育，培养医学生的数学意识，为医学生学习 的交叉类学科的专业 ，如生物信息学、生物技术、公共卫生管 新理论、新思想、新技术打好基础。其次，医学模式从单一到多 理、医学软件工程等。不同类别的专业对数学基础的要求也不 元的拓展 ，使得整合系统的各知识体系、建立各知识体系间的 尽相同。对于实践医学类专业的学生，他们注重的是如何将数 联系变得尤为重要 ，这更需要科学的思维、严谨的分析和适当 学知识应用于临床的医学诊断与治疗之中。而传统的教学模 的数学方式、方法的运用。例如，可以在基础医学、临床医学等 式，冈Ⅱ好与这一需求相悖 ，传统的教学模式偏重理论讲授，忽视 问题的研究中建立医学数学模型 ，利用模型对病因、病理、治疗 知识的实际应用。辅助医学类专业的学生 ，是医药学技术发展 等进行分析、预测和决策。再次，随着计算机在医学领域的广泛 和科学研究的主力。作为未来的科研人员，他们更需要一定的 应用 ，要求现代的医生 、医学研究人员拥有更强的创新能力、更 数学功底。交叉类学科的专业特点要求学生具备多方面知识 。 强的逻辑思维能力、更强的数据分析和处理能力 ，这都要求其 因而，对学生数学能力有着更高的要求。例如，生物信息学的学 具有较好的数学功底 ，可以说 ，数学已成为医学工作者必需的 生需要学习微积分学、微分方程、概率统计、运筹学等数学类课 科研工具。毫不夸张地说，将数学这一工具运用到医学领域之 程。由于专业需求具有差异性，传统的教学模式显然已不能满 中，为现代医学的发展开拓了新空间，因此，提高医学工作者的 足要求。 数学水平是医学发展的必然趋势。 (3)学生个体的差异性与传统教学方式的矛盾。学生学习 2 医学院校中数学教学的现状 数学的积极性是与个体素质的差异和对数学知识的不同需求