军医大学临床实践教学中质量监控的措施及作用.pdfVIP

2902 重庆 医学2011年 10月第 4O卷第 28期 · 医学教育 · 军医大学临床实践教学中质量监控的措施及作用 樊宏孝 ，孙 鹏，黄继东，黄建军 (第三军医大学训练部教务处，重庆 400038) 文献标识码 ：B 文章编号 ：1671—8348(2011)28—2902—02 教学质量监控是依据一定的教学质量标准 ，运用科学的检 事故处理条例、医德规范教育、急救知识、护理技能操作、手术 测、评估与统计分析等手段对教学效果进行评价并据此来监督 室要求和无菌管理制度等 。通过这一系列的培训 ，不仅可 以让 教学参与者 ，保证教学质量 ，控制教学运行处于最佳状态的过 学员尽快熟悉医院的工作环境 ，还可以使学员了解医疗规章制 程 ]。临床实践教学在医学教育中占有不可替代的地位 ，加强 度，用制度和法规约束 自己的行为，规范诊疗操作程序 ，为后期 临床实践教学质量监控 ，是促进实践教学管理规范化、科学化、 的临床实 习打好基础 。 现代化 ，提高教学质量 的重要措施和方法 ，也是各级医学教学 1．4 科学安排实 习 为了贯彻 “因材施教 、分类规划 ”的基本 部门的重要职责l2]。为切实提高实习教学质量 ，本校从临床实 思路 ，本校对实习学员进行合理分类 ，科学拟定实习计划 。临 习管理人手 ，采取 了一系列措施贯穿于整个实践教学环节 ，着 床医学 、高原医学和护理专业 的学员主要被安排在附属 (实 习) 力培养学生理论联系实际、科学思维 以及独立分析和解决 问题 医院进行实习，分别在 内科、外科和专科进行轮转 ，每轮 15周 ， 的能力 。近年来 的实施结果表明，本校学员的临床操作技能和 共计 45周。通过小班教学、床旁教学、病例讨论、专题讲座、临 综合素质得到了很大提高，取得了显著的效果 。 床模拟技能培训等形式 ，引导学员形成正确 的临床思维方式 ， 1 方法与措施 按照医生 (护士)诊疗 (护理)疾病的基本思路思考问题 ，学 习临 1．1 优化顶层设计 临床实习是个系统工程 ，不断优化顶层 床(护理)理论与技能，完成从学员到医生 (护士)的转变 。 设计是确保教学质量稳定提升 的重要条件[3]。本校以提高临 预防医学、医学检验 、医学影像、核医学和病理诊断专业 的 床实习质量为 目标 ，坚持理论与实践相结合 的原则，以新修订 学员实习共安排 45周 ，先在附属(实习)医院进行 2O～25周 的 的人才培养方案和课程标准为依据 ，根据专业特点，结合本科 临床实习轮转 ，然后进入专业实习。该计划较好地实现 了临床 医学教育标准、执业医师资格考试大纲等内容要求 ，组织新编、 基础知识、基本技能和专科技能训练 的有机结合 ，促使学员构 修订 了 11个本专科专业 (方 向)的 l3部 《实习大纲》，进一步规 建起初步的临床思维，提高了专业实习效果 。以上两类实习均 范了实习教学 内容，这样既便于学员理解实习内容，又便于教 采取 “前期趋 同、后期分流”的原则进行科室轮转 ，后期根据其 员带教 。同时我们还组织编写了 《执业医师资格考试辅导手 各 自专业特点开展专业实习，两 阶段实 习相辅相成 ，互为补充 册》，强化教学 目标 的认证意识 ，使学员在实习过程 中就能全面 与促进 。 接触 、了解国家和军队现行执业医师资格考试 的有关政策、规 药学、医学实验技术和生物医学工程专业 的学员则主要被 章制度 、考试程序和考试大纲，强化学员对医学教育的认证 安排在医院药房及科研单位和企业开展 22周 的专业实习 (包 意识 。 括 4周 的生产实习或科研实验)，培养学员的科研思维能力和 1．2 加强制度建设 为使教学工作科