行动导向教学在高职制图课程中的应用研究.pdfVIP

广 西轻工业 2010年 12月 第 12期 (总第 145期) GUANGXIJOURNALOFLIGHTINDUSTRY 教育研究 行动导向教学在高职制图课程中的应用研究 易慧君 (南京化工职业技术学院机械系，江苏 南京 2l0048) 【摘 要】 行动导向教学是以培养人的综合职业能力为目标。以职业实践活动为导向，强调理论与实践的统一，为学生提 供完整工作过程的学习机会的一种教学范式。在高职制图课程中实施行动导向教学，需要通过分析职业要求与培养规律来确定教 学内容，需要依照 “资讯、计划、决策、实施、检查、评估”这一行动序列，采取以突出学生的主体地位与教师主导作用的教学方式来组 织教学。 【关键词】 行动导向；教学内容；教学过程；主体；主导 【中图分类号】G640 【文献标识码】A 【文章编号】 1003—2673(2010)12—168—02 行动导向教学并不是一种具体的教学方法，是以培养学生 工艺图识读与绘制，化工设备图识读与绘制，设备布置图及管 的职业能力为 目标，以基于职业情境的学习情境中的行动过程 道图的识读与绘制，机械零件图及装配图的识读与绘制等作为 为途径，以独立地计划、实施与评估为方法 ，以师生及学生之间 学习内容，包括计算机绘图，手绘草图和尺规绘图的学习。上述 互动的合作行动为方式，以专业能力、方法能力、社会能力整合 部分内容中涉及到的国家标准、行业规范、制图基本知识、公差 后形成的综合职业行动能力为评价标准的一种职业教育教学 配合、表面粗糙度、形位公差、材料应用等方面内容，需要综合工 指导思想与策略。其教学目的与我国高职职业教育的人才培养 作过程和学习规律两方面因素，将学习内容科学的组织起来。 目标不谋而合。因此在高职的教学实践中，尝试引入行动导向 教学更能凸显高职教育的类型特点，具备很强的现实意义。如 姗 魉 何在制图课程中实施行动导向教学，达到课程的教学 目标 ，笔 二 t备萎f普 ． 岗位升迁 者认为主要应从确定教学内容、组织教学过程等方面人手。 二{‘备 工与毽鼙荨 密# l手绘草图 ～ 磕 譬ll flIi计r_算，…棚兰～图 1 确定教学内容 i 1．1分析职业要求。拟定教学内容 伽旺艺彻I设 设备及管道 机裢 为培养学生的职业能力 ，必须根据行业企业发展需要和完 豳 备图 雨首图 雩}牛图 魍鹫 成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，拟定 教学内容，并为学生可持续发展奠定良好的基础。因此在选取 图 1 教学内容时，要根据课程所在专业的定位方向，分析毕业生就 1．2遵循培养规律。安排教学内容 业岗位群的职业要求 ，研究本专业就业岗位群的典型工