大学生价值观教育应把握“四个结合”.pdfVIP

第 26卷 第5期 思 想 政 治 教 育 研 究 V01．26 No．5 201O年 10月 IdeologicalandPoliticalEducationResearch Oet．2010 大学生价值观教育应把握 “四个结合 陈树文 ． 孙宏超 (北京交通大学 人文学院，北京 100044) 摘 要：价值观教育历来是大学生思想政治教育的重中之重。当前由于多种社会因素的影响，高校大学生在价值观方 面还存在某些消极倾向。通过对 目前高校大学生价值观教育现状和教育效果的形成原因的分析，指出价值观教育是时 代的要求，社会主义核心价值体系是高校价值观教育的理论指南，在价值观教育中应注重课堂教育与 自主学习、价值 观教育与辅导员 日常工作、价值观教育与学生日常活动、显性教育与隐性教育之间的 “四个结合”。 关键词：价值观教育；社会主义核心价值体系：结合 中圈分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1672—9749(2010)05—0022—03 党的十七大强调要把社会主义核心价值体系融 树立社会主义价值观。因此树立社会主义价值观是党 人国民教育和精神文明建设全过程。作为高等学校应 在新形势下对所有高校工作者、思想政治教育工作者 牢牢把握 “育人为本，德育为先”的办学方针，把社会 提出的一个重要任务。因此，对大学生进行社会主义 主义核心价值体系作为对大学生进行价值观教育的 价值观教育的重要性和紧迫性也就不言而喻。 主要内容，融人到大学生思想政治教育的全过程。价 对于部分大学生社会主义价值观的迷失、消极价 值观是指一定社会中流行的具有规范性的价值意识 值观念的形成，高校工作者、高校思想政治教育工作 形式和社会意识形态。其核心由社会理想、人生理想、 者尤其是专兼职学生辅导员一直在不断进行思想教 人格理想构成。围绕这一核心形成了人们的道德观 育工作，但由于受社会环境的影响较大，教育效果不 念、审美观念 、功利效用观念、社会秩序观念 、人际关 明显 。造成这种教育现状的深层次成因主要有以下 系观念等表层结构。[1社会主义价值观通常针对资本 两点 ： 主义价值观而言，由于社会性质的不同而导致价值观 1．主导价值的迷失和信仰危机的形成 核心的社会理想 、人生理想的变化。社会主义核心价 在思想领域 ，对 “两个凡是”思想禁锢的突破、对 值体系则是社会主义价值观的核心内容，是社会主义 离开生产力抽象谈论姓 “资”姓 “社”问题的突破、对 价值观的主导和灵魂。 三“个有利于”衡量标准的确立 、对公有制实现形式的 规定，使得阻碍社会主义制度优越性发挥的障碍一一 一 、 大学生价值观教育是时代的要求 革除，使解放思想、开拓创新深入人心。另一方面，三 改革开放以来 ，我国经济长足发展 ，取得了举世 十多年改革实践的发展使我国人 民的物质生活水平 瞩目的成就，中国特色社会主义事业蓬勃发展。但是， 得到极大地提高 ，经济得到长足地发展。综合国力的 也出现了一些消极因素，这些因素不同程度的影响着 提升使中华民族 自19世纪以来遭受的屈辱得到彻底 当代大学生。正如 《中共中央国务院关于进一步加强 消除，极大地增强了人民的民族 自尊心和 自豪感。于 和改进大学生思想政治教育的意见》指出：“一些大学 是，一些没有对社会主义形成正确认识的人们错误地 生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、价