对比国外优秀教材 探索我国线性代数课程改革的新思路.pdfVIP

第26卷增刊 1 大 学 数 学 Vo1．26。Sup 1 2010年 1O月 C0LLEGE MATHEMATICS 0ct．2010 对 比国外优秀教材 探索我国线性代数 课程改革的新思路 张鹏鸽 ， 高淑萍， 马建荣 (西安电子科技大学 理学院，西安 710071) [摘 要]大学数学课程 的教学改革是当前的研究热点．本文通过中外线性代数教材的内容结构、建模应用 等方面进行对 比、分析，针对 目前我 国线性代数教材的不足 ，提出了我国线性代数课程改革的新思路． [关键词]线性代数 ；改革 ；实践；应用 [中图分类号]G642；G423．3 [文献标识码]C [文章编号]1672—1454(2010)增刊 1-0132—04 面向21世纪人才培养的需要 ，对工科数学课程的教学内容和教学手段进行改革势在必行．计算机技 术和网络技术的飞速发展 ，不仅促进了现代教育技术的不断发展，也对经典的数学课程的教学内容、教学 方法以至教学思想产生影响．因此，更新教学理念 ，探索一种以计算机为辅助教学工具展开工科数学教学 的全新的教学模式受到了国内外 同行的普遍关注．在 2o世纪 9o年代初国外有为数不少的学校已开始 了 利用计算机进行大学数学教学的实践 ，如美国DN,．I,iI大学、杜克大学、等，并得到了美国国家 自然科学基金的 资助．如美国GilbertStrang的教材(IntroductiontOLinearAlgebra)，DavidC，Lay的 LinearAlgebraAnd It’SApplication)，把计算机辅助教学引入到线性代数课程的教学中．而我国线性代数课程和国外 比较起来 是要落后一些，而且 国内大多教材也没有接受这一观点．本文主要 以美 国 GilbertStrang的教材 (IntroductiontoLinearAlgebra)(第四版)为例，重点从内容安排 、知识结构、与计算机相结合以及应用举例 等方面人手，比较国内外教材的优缺点 ，提出了目前国内线性代数教材及教学方法的改革新思路． 1 内容安排—— 国外注重启发性 从线性代数课程的理论角度看 ，国内外教材基本相当，都包含有行列式、矩阵、线性方程组、向量空间、 特征值与特征向量、二次型，个别教材还会安排线性变换．国内的很多教材与Strang的教材比较起来，在同 样的知识点上叙述和处理的不同，突出的重点也不同．我国学生普遍反映线性代数抽象、难学．受前苏联数 学教育家的影响我国的教育理念一直延续到现在．而国外教材在内容安排上注重培养学生的启发性 ，这一 点在习题安排上表现得尤为突出，国外教材不仅都有相当数量的讨论 内容和思考 内容，以便学生思考和练 习，而且每节都安排有挑战性的题 目，甚至是将理论性知识点放在习题中让学生 自己去探索、发现，而国内 的教材大都是在正文中叙述．Strang教材在处理证明等问题时，往往采用一些问题给出详尽的证明，以让 学生模仿学习，一些问题仅给出证明概要 ，让学生给出证明的细节 ，还有一些问题就干脆交给学生练习了． 相对来讲，除了在思考性讨论性习题的配置外 ，国内教材都讲究教材的严谨性和完整性 ，留给学生思考的 空间相对就少了一 ． 2 知识结构—— 国外围绕线性方程组主线 正如 2009年全国大学数学报告论坛上苏州大学游宏教授所讲的：“我们国内线性代数教材大都从行 增-?lj1 张鹏鸽 ，等：对 比国外优秀教材，探 索我 国线性代数课程改革的新思路 133 列式入手，有了逆序的概念后才讲到行列式的定义、性质以及计算等，这一点需要调整 ，甚至在讲到一些特 殊的行列式时根本不深入讲问题的背景”．换句话说 国内教材在知识结构上大都是按照行列式一矩阵一线 性方程组一向量空间一特征值与特征向量一二次型这样的知识结构安排教学 ，个别教材还会讲到线性变 换．而 Strang的教材知识结构上安排如下 ：向量简介一解线性方程组一 向量空间与子空间一正交性一行列 式一特征值与特征向量一线性变换一应用一数值线性代数一复向量与矩阵．当然 国内教材大都一开