大学数学课程“概率论与数理统计”教学的实践与认识.pdfVIP

第 26卷增刊 1 大 学 数 学 Vo1．26。Sup 1 2010年 1O月 CoLLEGE MATHEMATICS oct．2010 大学数学课程 “概率论与数理统计’’ 教学的实践与认识 李学京 (北京工业大学 应用数理学院，北京 100022) [摘 要]结合多年教学实践，本文分析 了概率论与数理统计课程 目前存在 的几个主要问题 ，并对其 内容 设置、教学方法的改进 、应用能力的培养等方面提出了改革的设想． [关键词]随机现象；统计思想；统计应用；创新教育 [中图分类号]G642．0 [文献标识码]C [文章编号]1672—1454(2010)增刊 1-0122—04 无论人们意识与否，随机现象存在于我们 日常生活的各个方面．如果对随机问题一窍不通可能会不知 不觉地受到损失，因此有人把不懂统计的人称作 “新世纪的文盲”．随着统计在国民经济中的应用 日益广 泛，国内有关加强随机性教学的呼声与 日俱增 ，而 “概率论与数理统计”是 目前国内本、专科层次非数学专 业唯一的一门处理随机现象的学科，所学内容是概率论与统计学的初步知识．由于这门课程思想方法不同 于分析、代数等以确定性思维为基础的数学学科，思维独特 ，应用广泛，普遍反映学生难学，教师难教．如何 使大学生对这门课程有一个比较深的理解，让学生在较短的时间内迅速掌握概率论与数理统计 的核心思 想及知识结构，并能够很好的利用统计学这个有用的工具呢?通过多年对这门课程的亲身教学实践，下面 我就谈一谈 自己的一点体会与看法． 1 依据市场对人才的需求 ，及时调整教学 内容，转变 “纯数学”的教学思路 ，注重应用 满足社会对人才的需要是教育工作的基本任务．当前 ，科学技术迅速发展，知识和信息 日新月异，无时 不刻不在爆炸性增长．这使得各行各业都有超量的数据迫切需要进行科学的处理．而统计学正好是这样一 门用来从貌似杂乱无章的数据中寻找有用信息 、发现规律的有利武器，可以毫不夸张的说，现代统计技术 已经深入到社会的各个领域 ，它正在逐步改变我们的工作和生活．因此 ，我们培养的高素质人才不仅要对 统计学及其基础学科——概率论略知一二，而且要学会有效的利用这个武器．其重要性如同英国著名逻辑 学家和经济学家Jevons所说：“概率和统计是我们生活中真正的引路人，如果没有对概率的某种估计 ，我们 将寸步难行 ，无所作为．” 诚然 ，概率统计依赖于数学 ，但并非是其他数学基础学科那样的 “纯数学”．统计学的生命力就在于应 用 ，应用为统计学的发展赋予活力．越是先进的工业化国家，统计普及率就越高．如美国是统计学最发达国 家，它拥有世界上大多数的统计应用及大量优秀的统计学家．在美国，最好的统计专业有独立于数学系的 统计系，它还有许多与某些应用领域密切关联的统计系，比如医学院的生物统计系，管理学院或商学院 的统计系，及计算机和统计科学系等等．许多著名大学的统计系都十分兴旺发达，培养出来的学生也很紧 [基金项 目]北京市属市管高等学校人才强教计划资助项 目及北京工业大学教育教学研究项 目(006OOO5141919)——概 率论与数理统计课程实践教学改革研究 增刊 1 李学京 ：大学数学课程 “概率论与数理统计”教学的实践与认识 123 俏．美国的统计之所以先进是与全民族文化素质及整体经济水准有关 的．几乎每一个大学生都知道统计这 个学科 ，而且对统计学和统计学家都十分尊重；许多非统计学科都把统计作为必修课 ，这样，当人们遇到 了统计问题，也都知道如何去寻求答案．因此 ，统计在美国的应用十分广泛 ，统计成为除计算机专业之外 的最好找工作的专业．美国的医药界、工业界 ，如汽车工业、化学工业及电讯工业等都雇用了世界上最优秀 的统计学家，他们对这些工业的发展起了重大作用．此外 ，工商业、金融管理 、市场和民意调查及各级政府 同样大量地 、普遍地和经常性地使用统计．因此，我们在培养大学生时 ，不仅要强调概率论与数理统计作为 数学的基础地位，更要认识到它