化学课落实主体性教学思想的思考与实践.pdfVIP

ii；li4【】I—； 。。。。。．。 科 教 研 究 化学课落实主体性教学思想的思考与实践① 梁洪 文 (湖南省保靖县民族中学 湖南保靖 416500) 摘 要：本文分析 了主体性教学思想的含义，并结合 自己的教学实践，从激发学生学习兴趣 、培养学生 自主学习 教师的引导和激励，营 建和谐的教 学氛 围等四个方面阐述 了化学课落实主体性教 学的一些具体做法与感想。 关键词：化学课 主体性教学思想 思考与实践 中图分类号：G633 文献标识码 ：A 文章编号：1673-9795(gO1o)10(c)一oo42-o2 随着新课程的深入推广与实施 ，课堂 了他们的积极思维 。然后再我讲 ，化学实验 识的本质 ，从而学会运用 。 教学 中 “以学生为主体 ”、“以学生发展为 是我们学 习化学的重要方法和手段 ，我们 2．3引导学生分析讨论问题 本”的主体性教学思想 已成为学校教育的 要会做化学实验 ，首先要掌握实验的基本 例如 ，在上 盐的水解》一课时，我先提 共识。主体性教学的基本要 旨是指在教师 方法和基本操作。这堂课学生听的很认真 ， 问：正盐的水溶液是否一定显 中性?然后给 的激励和指导下 ，使教学活动成为学生 自 学生对化学实验 发生 了兴趣 ，在 后来的化 学生演示实验正盐溶液有显中性 的，也有 主学 习、积极学习 、创造学 习的互动 过程 。 学学 习中学生也很认真。 显酸性的和碱性的 。提问：正盐溶液显酸碱 它主要包含 以下几层意思。 激 发学生学习化学课兴趣的方法 和途 性的实质是什么?学生很快答出：H’lnoH一 教师和学生都是 教学过 程 中的主体 ， 径很多 ，可以体现在教学的各项 内容和各 的相对浓度不同。然后我以CH COONa溶液 都是课堂教学活动的主人 。教师是教学活 个具体环节上 。新教材本身也设计有 “科 为例 ，分析 了其水溶液显碱性 的原 因：是 动中施教的主体 (通常又称主导)，学生是学 学史话 ”，“实践活动”，“科学视野 ”，“有 CH COO 结合了水电离出的H 生成 了难 电 习括动 中学 习的主体 ，课堂 的主人不仅是 趣 的彩 图”，“与生活联系紧密 的前沿科 离的CH COOH分 子 ，打破 了水 的电离平 教师 ，而且还是学生 (从教学 目的上讲更应 学”，“自然现象 ”等能够激发学生学 习兴 衡 ，造成 了lOH一】大于[H 】。得 出盐类水解的 该是学生)。 趣 的内容 。化学老 师要不断学 习适 应现代 概念和实质。再问：NaC1溶液能否水解?最 所 谓主体性 ，就是作为社会生 活主体 教学的新思想 、新观念 、新手段 ，新知识 ， 后 ，请同学相互讨论与交流 ：什么样 的盐能 的人 ，在社会活动中表现出来的 自主性、能 充分挖掘教材 内在的 “兴趣 点 ”，采取能 水解?水解显什 么?请学生总结 出盐类水解 动性和创造性 。主体性教学 ，就是要在课堂 够激发学生兴趣 的各种教学方法和教学 的规律 ：有弱才水解 ，谁强显谁性 ，越弱越 教学 中充分发挥师生 自主性 、能动性和创 手段 ，调动学生积极参与课堂教学 ，充分 水解 ，都弱双水解 。 造性 的教学。 发挥其主体作用。 总之，从教学实际出发，有针对性地开展 主体性教学的核心 问题 ，是要尽量让 课堂讨论，引导学生交流、争辩、分析问题 ，有 学生 自主学习。主体性教学要求充分发挥 2主体性教学的核心 E学生自主 利于培养学生动脑、动 口、动手的能力和探 教师和学生的 自主性 。在传统 的课 堂教学 学 习