提高西部地区大学英语写作水平的几点措施.pdfVIP

提 高 西 部 地 区 大 学 英 语 写 作 水 平 的 几 点 措 施 桂林电子科技大学外语系 易永忠 一、引盲 量吗? 不见得是这样 的。因此 。写作成 了实验这种知识向能力 大学英语写作．既是大学英语教学和教改的弱点和难 转化的基地 或平台。 点．又是教研 的热点。而要使西部地 区高校大学英语写作走 如何在写作中最大化地实现这种知识 向能力的转化呢? 出低谷 ．必须从系统论的角度定位写作，必须辩证地看待课 基本方法可 以有两大类 ：一是就相关的作文题 ．给 出适 时与写作的关系问题 ．必须把师资水平的提高和师资队伍的 当的词汇和句子。要求学生在表达中全部用上。二是不给任 建设放在大学英语教学管理的首位，必须转变五个观念 。 何 的词汇和句子提示 ，要求学生尽量多地使用已经学过 的单 本文将主要考虑如何从教学实践出发 ．探讨在教学实践 词和句型．甚至可 以把学生灵活使用 已经学过的词汇和句子 中提高西部地 区大学英语写作 的七条具体措施 。 的程度 ．当作作文评分的重要标准．这样就会强化他们对词 二、加强课堂教学 ：向课堂45分钟要写的质量 汇和句子的灵活和变化性地使用 的意识。引发他们将语言知 当前的大学英语课时已经不少．再增加课时不但不可 识转化为能力 的积极性 。 能．而且老师们的承受能力也十分有限了。因此，提高西部地 四、强化文化意识：让语篇知识深入 人心 区大学英语写作能力和水平的首要措施。是确实加强课堂教 我们 知道，英语写作 常用的四种文体：记叙文 、描述文 、 学．向课堂45分钟要写的质量 。具体做法如下 ： 议论文、说 明文，各有其文体特 点和语篇结构 ，要用清晰的语 1．把说和 写结合起来．就选定的话题先进 行I =1头表达 训 言让学生对这些文体有比较好的理解 。 练后 ．再用书面形式表达 出来。说和写结合。 目的是让说或者 此外 ，大学英语写作。是十分强调短文的结构特征的。一 议论作为写的铺垫 ．同时让学生逐渐发现说和写的关联与区 篇文章要有多少个部分?一共有多少个段落?每个段落有多 别．让说加速写的过程，反过来又让写帮助说 的提高 。比如 ， 少个基本的句子?每个段落之 问的关系是什么?每个段落 内 把说作为写的提纲拟写过程．或者把写的过程中的主题句要 句子与句子之间有什么关系?等等知识．也必须用简单和生 求引用到说的活动中．指导说的过程。让学生学会 说有中心 。 动的语言 、典型的例子加以演示。 2 ．把听和写结合起来。就听力训练 的内容，在 理解的基础 写作过程中，更应该提醒和要求学生严格按照英语 的短 上．用书面形式将 听到的 内容进 行评论 。听和写结合 ，目的是 文语篇结构构思和表述自己的思想。并通过分析 同学的 口头 向学生输入材料，使他们思考写作提纲时思路开 阔。从更宽 和书面的表达，不厌其烦地强化这种作文文化 。此外 ．还可 以 泛 的意义讲 。这种结合，可以引发学生对包括听在 内的多项 时时地把阅读到的或者听到的材料，对照英语语篇知识 ，进 或多种写的素材的可能来源．不把听和写等技能训练分离开 行剖析和鉴赏。 来。 五、精心设计：让人人乐于写 3 ．把阅读和 写作结合起来．每读完 一篇或一组文章，可以 大学英语写作能力 的提高 ．有赖于对写作任务 的精心设 归纳成一个或若干个主题 。然后要求学生就其中一个主题． 计 。说到精心设计 ，起码有如下四个方面 的所指和相应 的实 进行作文。素材或者相关词汇和支撑主题句 的例子可以来自 施措施 。 阅读材料。这种结合，目的是帮助学生写得更加准确