操行评语浓缩师生情谊.pdfVIP

班主任 Class Teacher 丝毫激不起学生的兴趣 ，既不公平 、客观 又无激 对待手工制作那样认真对待自己的学习，摸索出适 励效应 ，更不能起到自勉 自励、反思自查的效果。 应自己的正确的学习方法，相信你的学习成绩准会 赶上其他同学的。要知道 ，老师和同学们都热切盼 二、良好评语模式的内涵及效应 望你的进步 !”该评语没有一丝的说教 ，完全是以 (一)良好的评语能帮助后进生回心转意。 平等谈心的方式成文的，读来亲切感人并充满了老 后进生的内心往往存在自卑感，对学习失去兴趣， 师对该生的浓浓温情 。显然这是班主任在仔细观 对学校教育产生逆反心理。班主任在写评语时，如 察、不断推敲的基础上写成的。评语中教他扬 自己 果发掘出他们 自身的 “闪光点”，其效果则不言而 之所长 ，克服 自己之所短 ，鼓励中有希望 ，希望中 喻 。请看这样一段评语 ： “自从你来到我们班后， 有要求。 老师就发觉你是个聪明、懂事的男孩 ，懂得关心集 (二)良好的评语能增强学生的自信心。我 体 ，特别是那次牺牲 自己的休息时间，动手做科技 班有位后进生 ，总认为自己基础不扎实、学习成 制作样品，代表学校参赛的事，还有你在劳动时挥 绩上不去而终 日无所事事 ，无心向学。我除了平 动锄头锄草的事，都证明了你是个头脑灵活、勤劳 日里耐心与他谈心、课外坚持帮他辅导外 ，还在 肯干的孩子 。老师真为你的超级表现感到欣慰 。制 期末的评语中写道 ： “人贵在 自尊自爱 。小牛顿 作手工艺品需要丰富的科学知识，如果今后你能像 把制好的风车摆在同学们面前时，不是由于讲不 28·中国培训 l2072年第7期 JI 出风车里面的原理而 同样遭到同学们的奚落吗? (二) “情感”是写好评语的基础。评语是教 你有一颗渴求知识和进步的心，又怎能因小小的 育过程中的一种手段 ，为了增强育人作用 ，也必须 挫折而放弃努力呢?要知道你只是在学习上缺乏 倾注爱的情感 ，似春风化雨滋润学生的心田。 持之以恒的精神 ，对 自己的信心不足而已。还记 如 ，给一位父母离异而影响学习的孩子 的评 得 铁‘杆磨成针 ’的典故吗?只要下苦功 ，你的 语 ： “你手中的鲜花是那样鲜艳 ，那便是你期末全 心愿一定会实现 ，老师期待着这一天 的早 日到 优的成绩单，你的笑容是那样灿烂，那是你用汗水 来 。”当这位后进生读到这段评语时 ，他主动找 赢得数学竞赛冠军的喜悦 。可是不公平的命运偏 到我 ，表明了自己的决心，讲出了心里话 ： “老 偏降到你的头上 ，你有了叹息，失去了笑容 ，但你 师 ，我知道该怎么做才不辜负你的期望 。”在第 是那样坚强，你用自己幼小的心灵和柔弱的肩膀， 二学期，他一改懒散的作风，上课认真听讲，课 担起了一份爱护妈妈的责任 ，好孩子 ，把你手中最 后主动请教老师和同学 ，坚持不懈地争取进步 ， 美的花献给她，因为你是她的生命 。”读到这份评 结果期末考试成绩进步了十名。 语 ，女孩感动地哭了。 (三)良好的评语能促使学生思想的升华。 (三) “准确”是写好评语的关键。班主任在 作为教育工作者 ，要善于抓住契机 ，帮助学生克服 评语上要打破干篇一律 、干人一面的评价方式 ，应 自身缺点，发挥其优势。当学生从以第二人称语气 做到评价准确 ，体现学生的个性，因人画 像“”， 书写的散文式评语中，感到自己竟然也被老师关注 一 把钥匙开一把锁。 和认可时，那种长期被冷落的失落心态就会被一种 如给一位爱好广泛、成绩优异但却有些骄傲的 积极的心态所替代 ，就会以乐观的情绪去学习、去 学生作这样的评定 ： “你优美的舞姿和美妙的歌喉 生活。有位教师给她的一位性格内向、热爱艺术、 令同学们陶醉 ，你心灵手巧为班级绘制出精美的板 成绩优异又担任文体委员的女生这样的评语： 优