网络——青少年心理健康教育的有利途径.pdfVIP

2011年第 8期 擞．j} No．8，201l (总第242期) EDUCATION EXPLORAT10N Seria1No．242 网络 青少年心理健康教育的有利途径 董 蒙 (黑龙江省教育科学研究院德育中心 ，哈尔滨 150080) 摘 要：青少年的心理特点包括独立性与依赖性并存、心理闭锁性与开放性兼具、具有强烈的求知欲 、情绪波 动大等。利用网络对青少年开展心理健康教育的思路 ：家长和教育工作者应通过网络 了解青少年的真实想法；学 校应利用校园网开辟心理健康教育专栏；有关管理部门应加强网络信息管理 ，提供获得知识的良好 网络渠道；媒体 应增加宣传网络 以及如何使用网络的正面报道 ，使网络成为青少年心理健康教育的有利途径。 关键词：网络；青少年心理健康教育；有利途径 中图分类号：C4A．A．． 文献标志码：A 文章编号：1002—0845(2011)08—0143—02 在信息技术快速发展的今天，互联网已经渗透到社会 己的思想情感，这种闭锁性是由青少年的成人感和独立意 的各个领域，并对人们的学习、工作、生活乃至思维方式产 识所导致 的。另外，青少年往往认为成人尤其是父母无法 生了全方位的深刻影响。作为对新兴事物接受能力最强的 理解他们，因而对成人产生 了不满和不信任 ，这又增加 了他 青少年 ，他们对 网络 的使用远远超出了成年人 的预料 。网 们 的心理闭锁程度 ，这种心理 闭锁性常使青少年感到孤独 。 络过度使用、网络沉迷、网络成瘾等名词越来越多地出现在 同时，青少年的心理又具有开放性，他们渴望与人交流、沟 人们的视野当中。CNNIC(中国互联网络信息中心)第 27 通，渴望得到他人的理解。他们把交往的渴望从父母身上 次中国互联网络发展状况统计报告显示 ，2010年 ，我国网民 转移到同伴身上，对可靠的同伴关系的需求大大增加。 总数已达到4．57亿，l0～19岁网民所 占的比例为27．3％。 3．具有强烈的求知欲 ，情绪波动较大 这么庞大的青少年网民群体，想要通过限制使用来阻止网 青少年具有强烈的求知欲望，对所有事物都充满了好 络带来的不 良影响，显然是不切实际的。网络作为一种载 奇，渴望接受新知识和新观点，渴望参与社会生活，渴望体 体、一种工具，本身并不带有善恶性质，关键在于如何去使 会成就感。然而，由于他们的鉴别能力有限，加之经验不 用它。作为成年人，无需谈网色变，而应该善用网络，使其 足，在接触新事物时往往表现出一定的盲 目性。当遇到挫 成为青少年心理健康教育的有利途径。 折和失败时，易引起情绪波动，情绪体验 比较强烈，容易大 喜大悲，自我控制力不足。 一 、 青少年的心理特点 青少年的心理特点决定了青少年的心理状态往往处于 青少年时期是 由儿童 向成人过渡的阶段 ，处于青春期 矛盾之中，而网络恰恰为其提供了缓解矛盾冲突的途径。 前后。这一时期的主要特点是身心发展不平衡 ，成人感和 网络具有 良好的平等性，青少年在网络中有完全的自主权， 半成熟现状之间的矛盾为其带来 了心理和行为上 的特殊变 可以参与社会事件并发表见解 ，与成年人享有 同等的权利 。 化。由于现代青少年的身心发展呈现出生理成熟较早、心 今天的青少年基本上都是独生子女，网络为他们提供 了广 理成熟较晚的趋势，致使青少年时期有所延长 ，同时其身心 阔的交友平台，他们可以在同龄人团体中找到伙伴并与其 变化也有所