在农村中学班级管理中要普施关爱.pdfVIP

维普资讯 第 3o卷 第 3期 湘潭 师范学 院学报 (社 会 科学版 ) Vo1．30No．3 2008年5月 JournalofXiangtanNormalUniversity(SocialScienceEdition) May．2008 在农村中学班级管理中要普施关爱 李建群 (涟源市石马山中学，湖南 涟源 417100) 摘 要 ：根据农村学校的特点，要调动学生的学习积极性，必须普施关爱，这是提高农村 中学办学质量的重要措施。教 师教书育人要从关爱开始，关爱学生是教师的天职。只有把关爱学生和严格要求学生有机地结合起来，才能调动师生双方 的积极性，产生最大的教育效果。教师应在班级管理中普施关爱；对违纪学生要倾注爱心；走近学生，理解学生；在课堂教 学中要体现关爱。 关键词：农村 中学；班级管理；普施关爱 中图分类号：C639．2 文献标识码：A 文章编号：1009—4482(2008)03—0197—02 素质教育应重在学生心理教育及人格的培养，素质教 课余的学生生活中。 育的关键是老师，教师教书育人要从关爱开始，关爱学生是 教师的天职 ，是教师最可宝贵的品质，教师关爱这种感情力 一 在班级管理中普施关爱 量 ，能够转化为学生的精神动力 ，促使学生向好的方面发 班级是学校的细胞，班级管理是学校管理的基本层次， 展。教师对学生的工作，要严出于爱，才严得有理；爱寓于 是教育教学任务得以落实的基本单位。教师对学生的教育 严 ，才爱而不纵，只有把关爱学生和严格要求学生有机地结 既要严格要求 ，又要爱护学生，得不到师爱的学生比得不到 合起来 ，才能调动师生双方的积极性 ，产生最大的教育效 母爱的孩子更感到委屈 ，内心创伤更严重。关爱是最好的 果。教师对学生的关爱是在与学生交流沟通，关心、体贴、 教师，对先进的学生要关爱 ，对后进的学生更要关爱。虽然 帮助、了解和理解学生的过程中建立起来的，关爱往往是启 后进的学生往往使我们当老师的感到头痛、棘手，但先进与 迪学生心灵的钥匙，往往可以使他们振奋向上，使他们从心 后进是相对而言的，可以转变的，作为教师只有亲近 自己班 理上、人格上不断成长。 上的每一个学生，班风、学风 良好的班集体才能形成 ，真诚 农村中学多数学生，从小没有形成 良好的习惯，缺乏自 的关爱是通过以下几方面培养起来的。 律性，厌学习，成绩也差，一直在家长、教师的批评、指责乃 1．让学生懂得关爱 至训斥中成长起来，使他们在心理及人格上受到一定的影 现在的孩子从小到大他们得到的全是别人赋予的 响，有的缺乏 自信 ，有的情绪不稳定，不能 自觉遵守校纪校 “爱”，而缺乏的是不知道如何付给他人以 “关爱”。为此，教 规，甚至打架斗殴．有的自卑心理严重，学习困难等等，因而 师可以利用班会这种形式，首先让学生交流 自己的长辈们 农村中学的素质教育，更需要教师拥有一颗博大的爱心，去 是怎样关爱自己的，引导学生谈得越细越好，越具体越好， 关爱每一位学生。因为教育需要真诚 ，是用心灵来赢得心 目的是让学生明白自己成长Ht,H,tN~J离不开长辈们的关 灵，是用一个生命来影响另一个生命的事业，所以教师的关 爱 ；其次，让学生交流 自己是怎样回报家长、长辈、他人对 自 爱应该是博爱，应该是无处不有、无处不在，无处不施，让学 己的关爱的，目的使学生明确自己也应该付出爱；在此基础 生亲 自体会到教师的一片真诚，一颗爱心，用关爱去点燃他 上 ，教师注意启发引导学生 ，让学生懂得爱是相互的，你要 们生活的火炬，这样的教育才会有明显的教育效果 ，才能真 得到别人的爱，你就需要付出自己的爱的道理。 正实施素质教育。