开放教育英语专业实践教学模式探究.pdfVIP

维普资讯 l开放 学---] I2007年 2,El／上 开放教育英语专业实践教学模式探究 口 林 岚 【摘 要l 英语专业是实践性很强的专业。在远程开放教育英语教学实践中，围绕应用型高等英语专业人才的 培养目标，探索既有专业特点、又有开放教育特色的英语专业实践教学模式，是重点，更是难点。本文提出 了 “一个中心、两个阶段、三种技能、多种形式”的英语专业实践教学模式，阐述了该模式的基本内涵和采 取的主要措施。 【关键词】开放教育；英语专业；实践教学 【文献标识码 lA 【文章编号 】10o9-__458x(2o07)02—OO42—03 实践教学作为中央广播 电视大学人才培养模式 实践教学模式的构建思路，是在遵循教育教学规律的 改革和开放教育试点项 目的重要组成部分，在培养应 前提下，坚持 以学生为中心 ，理论与实践相结合，培 用型高等英语专业人才的整个教学过程 中具有不可忽 养学生的自主学习能力和综合素质，提高学生应用能 视的重要作用。近几年来，本人在英语教学实践中， 力和创新意识，以培养应用型高等英语专业人才为 目 积极探索，大胆创新 ，提出了 “一个中心、两个阶 标。 “ 段、三种技能、多种形式”的具有开放教育特色的英 一 个中心”，指一切实践活动都 以学生为中心， 语专业 (商务方 向)实践教学模式。实践证 明，该模 以学生的学习为中心，以培养学生能力为中心。这是 式在调动学生学习的积极性和主动性，加深学生对英 实践教学的总方向和总原则。 语专业知识的理解，提高学生的基本技能 、专业技 “两个阶段”，指将学生实践活动分为分散实践教 能、分析解决实际问题及设计创新等综合能力方面 ， 学和集中实践教学两个阶段来实施。分散实践教学阶 效果显著：2004年，在深圳市 “二十一世纪杯一 段 ，包括课程技能训练 、语言实验 、课程阶段性作 我的慈善公益心”演讲比赛中，有两位学生分别获得 业、商务实训等；集中实践教学阶段 ，包括社会调查 一 等奖和三等奖；在 中央 电大 “我与 电大”英语演讲 和实用商务项 目设计 。· 竞赛活动总决赛中，学生表演的配乐散文 《一个幸运 “三种技能”，指学生的基本技能、专业技能和综 的女盈 荣获特别奖，成为在决赛现场播放及表演的 合应用技能。这是实践教学的核心内容。英语专业基 4个节 目之一，另有两名学生分别获得演讲三等奖和 本技能是指听说读写的基本技能以及利用计算机获取 演讲优胜奖 ；在 “深圳百万市民讲英语”活动中，有 信息进行 自主学习的能力 ；专业技能是完成职业岗位 一 位学生获得成人组优秀奖；2005年，在全国电大 所要求的技能，包括从事商务工作、进行商务活动所 开放教育本科学生毕业论文抽查中，深圳 电大英语专 必备的技能；综合应用技能是指学生应用基本技能和 业本科学生的毕业设计荣获综合评定成绩第二名；在 专业技能分析解决实际问题及设计创新的能力。基本 “全国广播电视大学英语专业学生优秀项 目设计评选” 技能是专业技能和综合应用技能的基础；专业技能有 活动中，选送的两名学生的毕业设计分另U荣获二等奖 利于巩固提升学生的基本技能 ，有利于综合应用技能 和优秀奖。 的形成；综合应用技能是能力培养的最高 目标，是衡 量学生基本技能与专业技能的重要尺度 。 “多种形式”，指个人