开放性试题的含义、意义、功能及命题原则.pdfVIP

维普资讯 《教学与管理》 2007年2月 1日 开放性试题的 含义、意义、功能及命题原则 ◎山东临沂实验中学 王有鹏 一 、 开放性试题的含义 I的取材、设题的方式、答题的思路、试卷的评判诸多方 1．对开放性试题的种种解释 l面都可以是多元的。这类多元化的试题，在条件、结 到底什么是开放性试题?研究者给出了许多解 I论、方法、途径、过程等方面常常没有必然的限制；但 释：(1)有的从思维的角度解释。如：所谓开放性试 l这样考查更能真实地反映答题者整合知识与解决问 题，是指能为学生提供广阔思维空间，可从多角度、多I题的创造能力，及其表现出来的情感、态度与价值观。 侧面、多层次、多渠道展开思维的一类问题。(2)有的 ： 2．开放性试题的含义 从作答的角度解释。如：所谓开放性试题，是指在答案 l 上述解释，从不同角度、不同侧面揭示了开放性 的回答方向上具有多元化特点，甚至无标准答案，只 l试题的内涵，都有其合理性。笔者在借鉴 匕述解释的基 要学生能从试题本身的角度出发，对题目所提供的材 I础上，提出了下面的解释：所谓开放性试题，是指以素 料做出言之有据、言之有物的分析，均视为正确的一 ：质考查为日的，以能力考查为重点，在试题的情境、立 种无严格界定方向的题目。(3)有的从作答和思维两 I意、设问、作答、评分等诸多方面全方位开放的试题形 个角度解释。如：所谓开放性试题，是指允许、倡导和I式。该定义揭示了开放性试题考查的目的、考查的重 鼓励答案多元而非惟一的一种试题形式。其实质是鼓 !点，开放的方式，它力求全面揭示开放性试题的内涵。 励考生进行发散思维，培养学生的创新精神和创造性 I 二、设置开放性试曩的意义 思维。考生可以从不同角度、不同层次、按不同思路对l 1．是应对J日趋激烈的国际竞争的迫切需要 同一问题进行思考，从而得出截然不同却正确合理的l 21世纪进入了知识经济时代，国际竞争日趋激 答案。(4)有的从设问和作答两个方面。如：题目条件 ：烈，竞争的实质是人才的竞争，培养具有创新精神和 不确定，求解问题不指明，解答方法不唯一，答案形式 l自主探索能力的人才，对一个国家来说至关重要。开 多样化的这类题，我们称之为 开“放题”。(5)有的从 I放性试题的设置顺应时代潮流，有助于造就时代所需 立意、作答、能力、评分四个方面解释。如：开放性试题 J要的富有创造精神、勇于开拓创新的新型人才。开放 是指材料问题的立意是多元化的，一般提供全新的问l性试题的考查 目的和考查重点，都符合新型人才的要 题情境，具有方向性和不封闭性，无标准答案，答题具 l求。因此，我们应该站在知识经济对未来人才要求的 有充分的想象空间，可操作性很强，考查学生的活动 I高度，充分认识设置开放性试题的重要性。 能力，组织能力，答卷评价着眼于答案是否符合题 目： 2．是推进素质教育的必然要求 要求，立场观点是否正确，逻辑表达是否清楚，是否有I 所谓素质教育，就是依据人和社会发展的实际需 一 定的学科术语。(6)有的从 “多元”方面解释。如：I要，以全面促进个体德智体美的发展，着重培养创新 开放性试题又称为 扇“形题”、“发散题”、创“新能l精神、实践能力和以发展个性为目标的教育。而开放 力评价题”等，它是允许、倡导并鼓励多元而不唯一 ：性试题是在实施素质教育的过程中试题设计的一项 的一种测试题型。开放性试题不仅仅允许答案是多元 I重大改革，是适应素质教育的需要应运而生的。素质 的，而且各个方面都可以是多元的。命题的立意、试题 l教育要求高度关注 个“性教育”，甚至以能否培养出 一 l · 76 · 维普资讯 王有鹏：开放性试题的含义、意义、功能及命题原则 学生的个性，能否培养出学生的创新精神和实践能I 2考查创新精神和创造性思维的功能 力，作为教学是否成功的标志，才陆续出现了表现出f 开放性试题给学生提供了广阔的思维空间，特别 高度的灵活性和多样性的开放性试