高校外语教学要重视语言文化功能的作用.pdfVIP

教学艺术 高 校 外 语 教 学 要 重 视 语 言 文 化 功 能 的 作 用 桑元薇宋芳 ( 北京信息科技大学外国语学 院，北京1000 85) 摘要：外语教学如果只停留在语言、词汇和语法等语言知识上，可能会导致学生 的学习效果不明显。通过借助所学外 语在外语教学过程 中介绍 目标 ／6I gl 家 的文化 ，能够帮助学生更恰当得体地使用外语和更深刻准确地理解外语语言现象。 关键词：语言；语言文化功能；外语教学 过去我们 的外语教学．一直把主要精力放在语言知识 族统治之下。盎格鲁一萨克逊文化深受法兰西文化的影响 ． 的传授上 ．而忽视了语言文化功能的重要作用。近年来，文 法语词语不断渗入英语。据 统计．仅在1250年至1400年 化在外语教学 中的作用日益凸显，越来越 多的教师认识到 ． 的150年内就有约 1万个法语词语进入英语词汇．其 中 外语教学如果 只停留在语 言、词汇和语法等语言知识上．可 75 ％沿用至今 。英语 中大量存在 的斯堪的纳维亚语和法语 能会导致学生的学习效果不明显。通过借助所学外语在外 借用词语。共同记录了民族征服所形成的文化 交流现象 。 ‘ 语教学过程 中介绍 目标语 国家的文化 。能够帮助学生更恰 l l 世纪诺曼底人征服英国后。英国进入诺曼王朝时 当得体地使用外语和更深刻准确地理解外语语言现象。因 代． 自此 以后 中古世纪的英国国王多是诺曼底公 爵．与法 国 此。高校外语教学要重视语言文化功 能的作用 。 有千丝万缕的血统关系．因而 自10 66年至13 99年300多 一、文化意识差异在不 同语言语法中的反 映 年间英国的国王都说法语 ，政界、法庭 、军队、教育等领域也 接触过英语和汉语 的人。或比较过英语和汉语 的人，可 被说法语 的诺曼底人控制 ．学校也用法语上课，贵族 官吏等 能都有一种共同的感受：汉语和英语有些句子成分的语序 上层人士理所 当然地使用法语．他们以是 “高贵 的”法国人 是颠倒过 来的。比如。当我们说到年、月、日的时候，汉语语 后裔为荣 。认为法语是高贵的语言。而英语则是粗陋 的，只 序是从大到小，最大的放在最前面，而英语语序则完全相 适合贫困农民等下层人士使用。因此，英语 中的政治 、法律 反，这是不同语言语法反 映出的思维文化 的差异 。同样，当 等词汇烙下了鲜明的法语 印记 。另外 。在历史上 ，英 国曾多 我们说 “教堂的医院”的时候，这个医 院是属于教堂的 ：当我 次遭 受外族人的入侵 。例如 ：在公元8世 纪，居住在挪威、瑞 们说 “医 院的教堂”时。则这个教堂是属于医院的。英 语相同 典和丹麦的北欧人大规模侵犯英伦三岛，在几百年的统治 的语序表达 的所属关系，却刚好和汉语相反 。1988年美国 中，他们没能 同化盎格鲁一萨克逊人 。反而被盎格鲁一萨克 学者戴浩一列举 了许多事实说明 “汉语语法的基本手法仿 逊人所同化，他们 的语 言也随之被英语 同化 了，可是北欧语 佛是按照某些具体 的概念原则把句法单位编织在一起 ”． 则在英语中遗 留下了一些底层语言成分，如名词有bank “把动词作为 中心参照点 ．按 时间顺序来排列跟动词有语义 ( 岸) 、b l l ( 公牛) 、ca l f ( 小牛) 、e gg ( 鸡蛋) 、h av en ( 港1：3) 、 联系的成分”， “它的顺序跟思维交流完全 自然合拍”。比如， h sban d( 丈夫) 、kn i f e ( ／b 刀) 、l e g( 腿) 、r oot ( 根) 、s ki r t ( 裙) 、 “他从旧金山坐长途汽车经过芝加哥到纽约”英语的表达为 s ky( 天空) , wi ndow( 窗) 等，动词有c al l (