小学语文合作学习的“六个凸显”“六个不要”.pdfVIP

“ 嬲 要’’ 小学语友台 学习的 六个凸显 灰个不 作 。 灵 武市 东塔 镇 回 民 小 学 仇 建 国 随着新 课 程 改 革 的逐 步深 入 ， 不 地 看 到 ， 在相 当多 的课 堂上 ， 小组 合 作 其是在公开 课 上 ， 合作 学 习演变成 了 少 习 理 习 而 无 。 在 灵 ， 必 ， 成 了课 改 标 签 ， 教师把 合作学 的 念 贯彻 到教 学 学 只有 其形 ， 其实 许 多教师 丹 妙药 逢 课 用 活 动 中， 使课 堂教学 在一 定程度 上 焕 采 用 合作 学 习组 织课 堂 教 学 时 ， 存在 开 课 必 贴 。 教师在操作 中 由于 组 织 不 ” 发 出生 机 与活 力。 但 是 ， 我们 不 无 忧 虑 生 搬 硬 套 “ 穿新 鞋 走 老 路 的现 象。 尤 当， 调控 不 力 ， 导 致合作 学 习流 于 形 一 一 也 必 己 去 种情 感 的氛 匍 当 中． 再 做深 入 的理 感 悟 到财 主 家 的 凶 狠 、 冷酷 ， 我 的可 怜 白 个 问题 ， 然 会 激 励 自 网 上 、 图书室搜 集 资料 ， 由于 内在 动 力 的 性 思 考 ； 能 不 能计 学 生 在 质 疑 释 疑 当 与无 奈 。 在 悲惨 义 使人 愤 怒 的事实面 用 ， 此 不 再 品 言 ， 呢 ? 学 ： 作 时 的他们 认 为搜集 资料 中， 味语 体验 情 感 我 在 教 前 ， 学 生 真切 地 感受 到 我饿 得 实在 受 一 是 件枯燥 无 味 的事 ， 反 而 是一 件 多 中进 行尝 试 ， 答 案 是 肯 定 的。 不 了 了去掰 财 主 家 的 玉 米 棒 子 ， 却被 ” “ 么有 趣 的事 !由此 可 处 ， 质 疑 式探 究 如 所 述 t里 长 街 送 总 理 一 凶 很 地 追 赶 ， 跳进 河 里 差 点被