文化立校——现代学校管理的最高追求.pdfVIP

第 1期 天津市教科院学报 No．1 2009年 2月 JournalofTianjinAcademyofEducationalScience Feb．20o9 【聚焦学校教育科研】 文化立校——现代学校管理的最高追求 吴 兰 英 (天津市河北区昆纬路第一小学，天津 300140) 随着素质教育的全面推进和深入实施 ，加强学校管理， 实与丰富文化立校的内涵。近年来我校在 “文化立校”方面 文化立校，已经成为学校发展的趋势和现代学校管理者的最 做了一些尝试，现回顾如下： 高追求。 (一)提升——培育学校精神 在当今的形势下，只有不断增强学校文化建设的意识 ， 学校精神是学校文化的内核，是一所学校的灵魂 ，是一 使学校文化真正成为育人之纲，管理之魂，发展之本，建设现 个学校区别于其他学校最本质的东西。学校精神的形成不 代化学校的目标才有可能早 日实现。 是一朝一夕的事，需要长期地实践和培育，它是一个从外到 内、从量变到质变的过程。 一 、 文化立校的解读与思考 首先 ，要确立学校管理与发展的核心理念和相应的学校 “文化立校”顾名思义也就是用文化来管理学校。一般 文化体系。要从宏观和微观层面上整体规划设计并形成全 地说，学校的发展可分为三个阶段：第一阶段 ，学校管理主要 体教职工的共识。 依靠校长的观念、人格和能力；第二阶段，学校管理主要依靠 其次，我们重组学校文化制度 ，针对实际制定相应的规 完善的规章制度和机制；第三阶段，学校管理主要依靠学校 范制度，并通过制度规范约束 ，引导师生行为符合学校文化 文化。这是一所学校从创办到成为名校所必须经历的三个 的要求，并逐渐形成 自律的行为。 阶段。三个阶段有机联系、相辅相成 、相互作用、逐渐跃升。 再次 ，实行学校文化 的引导强化。以活动为载体，通过 文化立校是现代学校管理的最高层次 ，它代表着学校发展的 教育叙事和学校发展过程中有代表性的事件或最为感人的 前进方向，理应成为学校管理者的最高追求。 故事 ，让全体教师明确学校崇 尚的教育理念与育人要求 ，进 学校文化是育人之纲，管理之魂 ，发展之本。学校文化 而形成 良好的文化行为习惯。 具有导向作用、规范作用 、激励作用 、凝聚作用和塑造作用。 我校管理与发展的核心理念就是 “让每一个学生在昆一 学校管理的最高层次应该是通过高品位的学校文化带动教 都得到最好的发展”，它是我校文化精神的核心内容，更是我 育现代化 ，从而为培养更多更优秀的人才奠定坚实基础。 校文化建设所要达成的最高追求。这一核心理念的内涵包 学校文化有着极其丰富的内涵，可视为学校一切文化现 含三个要义：一是面向每一个学生 ，打好知识、技能、习惯、做 象的总和。学校文化无处不在 ，无所不包 ，可具体分解为七 人的基础；二是着眼于每一个学生的全面发展，彰显每一个 个层面：物质文化、精神文化、制度文化、集体文化 、课堂文 学生的天赋和个性 ；三是实现每一个学生在 自身发展基础上 化、心理文化 、网络文化。 的最好发展，为学生终身学习和幸福人生奠基。这一核心理 在上述七个层面的文化形态当中，物质文化是学校文化 念已成为全校教师的共识和 自觉行为。与之相应的学校文 的外壳，制度文化是学校文化的支柱，精神文化是学校文化 化体系还包括这些年我们逐