半开放式实验教学模式在微生物检验教学中的应用.pdfVIP

第2 期 第 29 卷 以月 吉 林 医 药 学 院 学 报 Vol . 29 No . 2 2 X( )8; 年 Journ la of j ilin Meid cla Cllo ege APr .2X)( 8 文章编号: 16 3一995( 200 8) 20 刁118习2 ·教学研究 · 半开放式实验教学模式在微生物检验教学中的应用 马爱新，李 妍 ( 吉林医药学院病原教研室，吉林 吉林 1犯0 1)3 摘 要: 临床微生物学检验是医学检验专业的主干学科和课程，随着科学技术的迅猛发展，临床微生物检验的 新方法、新技术也层出不穷。为了使检验医学更好地面向社会、面向未来，培养适应21 世纪需要的检验人才， 结合我院的具体情况和微生物检验教学特点，我们尝试应用半开放式实验教学，取得了比较满意的效果。 关 键 词: 临床微生物学检验;半开放式;教学 中图分类号: C46 文献标识码 : A 随着医学各学科的飞速发展 ，临床工作对检验人 教学 ，另一组采用 HOLT 模式。教学效果的评价采取 员的综合能力的要求越来越高 ，不仅需要他们有基本 主 、客观 2 种指标 。 的理论知识和熟练的操作技术，而且要求有一定的科 主观指标 :采用调查表的形式了解学生对两种教 研意识、实践探索能力和较强的管理能力 ，只有这样 学方式的主观态度、感受及存在 的问题。 才能胜任当前和今后的实际工作 。临床微生物学检 客观指标:)1 通过分析试卷看学生对实验理论 验是检验专业重要的专业课程之一 ，多年的教学实践 的理解和掌握程度 2 ) 通过操作考核的方式，考核学 发现 ，传统的封闭式实验教学模式不能给予学生足够 生的实践能力)3 选择一种临床标本 ，从标本采集、处 的参与实践和实验管理 的机会及充分调动学生的学 理 、培养基制备、分离纯化到培养物的最后鉴定 ，全面 习积极性 ，不利于培养综合素质高的实用型检验人 考察理论和技能掌握情况。 员。在当今形势下探索检验专业学科实验教学模式 的改进 ，提高教学质量与效率 已成为刻不容缓的课 2 结 果 题 。为此 ，近几年我们在教学工作 中尝试应用半开放 式实验教学( hlaf open labo ra to叮te aching ，HOLT ) 模 主观指标方面:发出HOLT 教学效果调查表 51 0 式 ，通过实践 ，取得了比较满意的教学效果 。 份 ，收回145 份 ，结果统计表明:认为HOLT 模式有利 于增加学习积极性及提高综合素质 129 人 ( 占 1 方 法 89% ) ，其中认为效果明显的有03 人，认为一般的有 99 人; 认为能增加学生实验技能的 133 人 ( 占 一次完整的实验课主要包括 以下几个环节 :A. 29 % ) ，其中认为明显的42 人 ，一般的91 人。 实验原理的讲解; B. 实验方案的设计;C. 实验器材、 客观指标方面:理论试卷的平均分数传统教学组 试剂的准备( 统称实验材料) ;D. 实验材料 的分配与 为48 .5 分，HOLT 组为8 分，尸 0.05 ;实验考核的 发放;E. 实验操作;F. 实验结果的观察与报告;G. 实 平均分数传统教学组为05 分，HOLT 组为88 分，两 验小结与讲评。传统的封闭式教学模式是 A、B、C、 组相比，尸 0.05 ;标本鉴定的平均分数传统教学组 D 、G 实验环节都由教员完