新课标下的音乐教学探析.pdfVIP

第2l 卷 第4 期 新乡教育学院学报 2008年 12月 V0 1．2 1，No ．4 J OURNAL OF XI NXI ANG EDUCATI ONCOLLEGE DEC．2008 新 课 标 下 的 音 乐 教 学 探 析 魏 玮 ( 新乡市第二十二中学 ，河南新乡453000) 摘要： 《音乐课程标准》的颁布，对音乐教学改革产生了巨大的影响 。新的实验教材突破了传统教材的框架模 式，突出以审美为核心，体现了 “以人为本”的音乐教育观 ：在教学中强调 以学生为主体，关注每一个学生，注重 师生双方平等交流与合作，对学生的学习加 以引导。 关键词：中学音乐教育；新课程 ；教学模式 ；创新 中图分类号：G633 ．95 1 文献标识码 ：A 文章编号：1672 —3325( 2008) 04- 0139—02 作者简介：魏玮( 1974- ) ，女，河南新乡人 ，中学一级教师 。研究方向：中学音乐教学 。 新课标的实施，为中国的音乐教育改革增添 了 故事由学生分组为 《卡门》配乐，再 比’一 比哪组配得 浓重的一笔 。新课标代表着新 的教育理念，它的出 最好。最后教师再完整地讲述 内容，’引出教材，并播 台，给 了教师广 阔的教学创新空间。对于我们的音 放 《卡门序曲》，让学生比较 自己与教师的配 乐有哪 乐教学来说是机遇也是挑战。如何创新新课标下的 些异同。这样就使学生始终 以积极多变的思维参与 音乐课堂设计，完善音乐课程体系，推进美育的发 教学，不仅开发了学生的想象力、创造力，还提高了 展 ，已成为摆在音乐教育工作者面前 的一个十分重 学生的音乐鉴赏力和音乐表现力。 要和紧迫 的课题。在这里我就 自己近几年来的教学 二、教学方式的转变：学科 由单一到综合 实践谈一谈对新课标下音乐教学的探索。 《音乐课程标准》明确提 出 “提倡学科综合 ”，音 一、教学主体的变化：学生 由客体变主体 乐课程 的综合是 以音乐为本 的综合。实践证明，中 新课程理念的核心是 “以人为本 ”，即 “教育应关 小学生接受音乐教育的途径是多种多样的，他们所 心人，尊重人 ，发展人”。表现在教学中就是要确立 接受的音乐教育的广度与深度较大地影响着其他素 学生的主体地位，转换教学角色，把原来课堂上以教 养 的提高与音乐能力的发展 。首先是音乐与舞蹈、 师教为主转换成以学生学为主 ，只有充分调动学生 戏剧、影视、美术等姊妹艺术的综合。从艺术 的本质 自觉参与教育教学过程 ，才能激活他们 的内在原动 上讲，一切艺术都是心灵的艺术，只是各 自所有的感 力 ，最大限度地把他们创新思维的潜能发挥出来 。 性材料不同而已。从发生学的角度看 ，各艺术 门类 比如原来上欣 赏课，先由教师介绍曲名、作者、表现 本是源于一家的，是融合在一起 的。在音乐教学中 内容等，还没 听到音乐，就先把学生限制在一个框框 可以把舞蹈、戏剧、美术等其他艺术形式结合起来进 里，制约了学生的想象力，代替了学生的亲身体验， 行教学 。如让学生通过舞蹈律动来表现音乐。音乐 把音乐的多解性变成单解性 ，使得学生对音乐本身 与美术融合是听觉与视觉的结合 ，可使学生更形象 失去兴趣，不注意倾听，放弃了思考与联想。现在上 地理解音乐。音乐课程还可 以与包括语文、历史等 欣赏课，教师可以先让学生根据 自身对音 乐的体验， 在 内的和音乐艺术有关的其他非艺术课程适当结合 去