基于信息技术支持的国家级精品课程《针灸学》建设.pdfVIP

- 104 · Chinese Journa1of Information on TCM Sep．2011Vo1．18No．9 ·中 医 教 育 · 基于信息技术支持的国家级精品课程 《针灸学》建设 麓力。徐平 (上海中医药大学针灸推拿学院，上海 201203) 关键词：精品课程；信息技术；针灸学 DOI：10．3969／j．iSsr1．1005—5304．2011．09．053 中图分类号：R2—04 文献标识码：A 文章编号：1005—5304(2011)09—0104—02 教育学是研究和实践培养人的综合性学科，而信息技术的 针《灸文献学》等进行设计，并与基础教材配套使用，引导学生 蓬勃发展促进了教育信息化的进程。教育与技术信息科学的结 加强自主学习；同时，在网络上开设了专家讲座、在线课堂、 合，标志着教育学告别传统世界走入信息时代。教育信息学不 自测训练等进行辅助教学设计，用以补充和拓展教学内容。通 是简单地利用网络技术或多媒体技术来从事课程教学，而是强 过这一阶段的探索和实践，完成了 《针灸学》系列课程多媒体 调从教育教学发展的要求出发，定位于教学设计和信息技术支 网络教学软件的研制及开发以及针灸教学网站的建设，为针灸 持的学习环境而创设，其本质是应用技术手段来优化教育、教 教学提供了丰富的资源。 学过程，从而提高教育、教学的效果、效率与效益 。本院徐 2．2 网络化教学实验 平教授主持的国家级精品课程 《针灸学》建设，正是通过将针 为探索建立适应 21世纪人才需求的 针《灸学》教学环境 灸学教育与信息技术科学的结合，建立了集知识、方法、情景 和教学模式，我们在前一个阶段的基础上，应用教育实验学的 于一体的网络课程，为培养具有高素质的针灸学人才搭建了网 研究方法，以本校本科完全学分制并已取得与 《经络学》相关 络学习的平台，并提供了宝贵的学习资源。笔者现从 《针灸学》 的 6门基础课程学分的学生为研究对象，对针灸学基础课程 课程建设的背景、发展过程等方面阐述信息技术在精品课程建 经《络学》的网络教学进行了实验研究，旨在探索、分析、比 设中的应用情况。 较传统教学与网络教学新模式下的教学环节和教学效果，并试 1 建设背景 图通过 《经络学》网络课程的教学实施、教学对比 “判断”和 精品课程不仅要体现现代教育思想，符合科学性、先进性 “析因”，对网络环境下的针灸学教学模式、技术路线、质量保 和教育教学的普遍规律，还应通过恰当运用现代教学技术、方 障、教学管理等进行初步的探索和实践。在教学大纲、教学内 法与手段，形成鲜明特色，并能起到示范和辐射推广的作用。 容和教学要求相同的前提下，对照组采用传统课堂教学，实验组 《针灸学》是一门古老的学科。早在公元 6世纪，针灸学 试行基于校园网的网络教学。网络学习的方式主要有网络 自 术便开始传播到国外，目前亚洲、欧洲、美洲等已有 120多个 学、BBS交流及虚拟教师辅导等。其中网络 自学采用 经《络腧 国家和地区应用针灸疗法服务于本国国民。1987年，世界针灸 穴学》网络超媒体教学系统的 “经络部分”。结果表明，在具有 联合会在北京正式成立，针灸作为世界通行医学的地位在世界 一 定中医学基础的学生中，通过网络学习 《经络学》与传统模式 医林中得以确立。因此，加强 《针灸学》教育，培养具有高素质 下学习 经《络学》在某种程度上具有相同的教学效果，这从教育 的专门人才，有助于针灸学在国际上的推广使用。然而课程质 实验学的角度证实了网络远程教学的可行性及有效性；而n， 量的好坏直接影响到学习的最终效果。为响应教育部建设国家 网络多媒体教学模式对于高等中医药院校校 内的教学模式也 精品课程的号召，提供丰富的针灸学教学资源，搭建信息技术 有一