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广东微量元素科学 2009年 GUANGDONGWEILIANGYUANSUKEXUE 第 l6卷第2期 文章编号：1006—446X (2009)02—0063—05 在学生中加强微量元素知识教育的效果评价 郭 毅 王万荣 戚沁园 李 茵 孙邦龙 (安徽医学高等专科学校，安徽 合肥 230601) 摘 要：为了探讨临床医学教育中加强微量元素知识教育的效果 ，对在校加强和未加强微量元素 知识教育的毕业生各70名，进行了电话和问卷调查比较。结果表明，干预组知识得分(7．09± 1．32)分，显著高于对照组 (3．11±1．51)分；干预组实际运用比例51．43％，显著高于对照组 占 (5．71％)；干预组工作中自主学习者占68．57％，显著高于对照组(11．4％)。可见医学教育中加 强微量元素知识教育，对提高基层工作的医学毕业生的微量元素知识水平、知识的运用比例和自 主学习比例都有很大的作用。 关键词：微量元素；健康；医学教育；效果 中图分类号：G718．5 文献标识码：A 微量元素与医学之间的关联性研究已进入了一个新时代，此种研究可能引起医学理念的变 革，引起健康观念的改变，引起生活方式的变化。微量元素对医学的影响不仅仅表现在保健防病 这个层次，众多的微量元素已被用来进行抗恶性肿瘤、抗病原体感染以及血液、循环等多系统疾 病的治疗 ¨j，不能不被临床医学教育所重视。 然而，在当前临床医学教育这一领域，微量元素与医学的知识，特别是元素医学的知识与发 展的研究成果在教材编写和教学力度上都相当薄弱。导致学生毕业后在临床医疗、预防保健和健 康教育等多项工作内容中，很难将微量元素知识应用于实际工作中。 从2005年9月起，作者对安徽医学高等专科学校在校三年制2004级337名临床医学专业学 生在第二学年进行微量元素与健康的知识强化教育效果研究，报道如下。 1 对象与方法 1．1 对 象 从2004级专科临床医学专业 l一3班，毕业后去城市社区服务中心 (站)、诊所、乡镇卫生 院以及医学相关性质的基层单位工作半年以上的毕业生 121人中随机抽样70人作为干预组；从 2004年专科临床医学专业4～5班，毕业后同样在基层单位工作半年以上的毕业生 116人中随机 抽样 7O人作为对照组。 1．2 方 法 该研究从2004级临床医学专业6个班337名学生进入临床医学专业课时开始(2005年9月)， 1～3班 168人在校进行加强微量元素知识教育；4～5班 169人采取传统教育。毕业后，1 3班有 121 人去基层就业，4—5班有116人去基层就业。干预组来 自1～3班毕业生，对照组来 自4～5班毕业生。 收稿 日期：2008—12—20 作者简介：郭毅 (1958一)，男，安徽医学高等专科学校临床医学系主任，安徽省微量元素科学研究会常务理事 ，专业方 向：肿瘤外科。 · 63 · 广东微量元素科学 2009定 GUANGDONGWEILIANGYUANSUKEXUE 第 16卷第2期 1．2．1 微量元素知识教育加强班的教育方法 在不改变临床医学专业教学计划的前提下从第二 学年接触临床专业课时开始强化微量元素与疾病的知识教育。 (1)更新教师对微量元素在医学中作用的知识：临床医学专业课老师由于受学科的限制， 对微量元素与医学关系的知识接触甚少，甚至把微量元素在医学中的作用看成是微不足道。这样 的临床医学教师在临床教学中很难突破现有的学科知识而向学生较全面和正确地介绍微量元素在 人体健康中的重要作用。为了使此项研究顺利进行，首先使教师们对微量元素与人体健康关系有 了较全面掌握。具体做法：临床教师在微量元素科学研究会担任职务参加学会活动；积极组织教 师参加微量元素科学研究会举办的研讨会；教师阅览微量元素科学的相关期刊，把握微量元素与 健康的最新研究成果；与安徽省微量元素科学研究会联合申报省级微量元素继续教育项 目；教师 参与人体微量元素的检则与治疗