关爱 激励 创新--少儿书法学习指导体会.pdfVIP

指导体会 昌 骆志勤 学 习书法是 吸收传统文学 确的指导的方式给他们以特殊的 经常用表扬 的方法突出他们的点 —■—一 的精华 。每个孩子来学 习书法 关爱意义非同一般 。 “5 ·l2”汶 滴进步 。练 习的内容也用一些激 书 时 ，我都要让他欣赏王羲之 的 川地震 ，我所在 的城 市也遭 受了 励性 的名言 ，如 ：宝剑锋从磨砺 掌 兰亭序 ，感受书法作 品的精 前所未有灾难 ，学校校舍不 同程 出，梅花香 自苦寒来 。鼓励他们 课 妙 。桌上放有传统书法的名碑名 度受损 ，一段时 间，学生被迫停 参加各类竞赛展览，给孩子展示 帖品，随时让他们欣赏和临习。 课 ，但在我的闲雅 阁工作室 中， 和表现 自己的机会 。我所辅导 的 堂 ●■一 教孩子学起步学柳体字 ，我就用 学 习书法 的孩子却还 能坚持学 孩子所在学校悬挂 的书法 ，其作 柳 公权 的 “用笔在 心 ，心正笔 习 。学习地点的塔楼也 出现 了破 者作 品多数是我们 闲雅 阁的学 正 ”来启发孩子 。教孩子颜体 ， 裂 ，为了保证孩子们的安全 ，每 员。春节时我带领孩子们参加义 我就给他们讲颜真卿高 尚的品 个来学习的孩子都 由我亲 自送进 务写春联 。重 阳节时 ，我让他们 格 ，以此来与他的作 品恢弘博大 送 出，以防意外发生 ，我会用身 书写 “老骥伏枥 ，志在千里”；“岁 的气势相协调 。春天到来时，书 体护着他们 。孩子们 学 习书法 ， 老根弥壮 ，阳骄叶更阴”，送给家 写春 天的诗句 ：春风又绿江南 稳定了情绪 。有三个孩子还参加 中的老人。经常开展测试 、竞赛 ， 岸 ，明月何时照我还 。不知细 叶 了 青少年书法》杂志和全国青 我让孩子们 品评 自己和 同组同学 谁裁 出，二月春风似剪刀。中秋 少年书法级别评定委 员会举 办的 的作品 ，给优秀的作 品以奖励 。 时 ，书写明月诗句 ： “露从今夜 评 级 ，获 得 了两个 四级 一 个 三 孩子享受到 了参加书法学 习的快 白，月是故乡明”；“举头望明月， 级 ，他们是我指导的第三批参加 乐和成功 ，变得更加 自信 。 低头 思故 乡”。奥运 到来时 ，书 评级 的学生 ，水平原来并不高 ， 我经常给孩子们 的父母讲 ， 写 ： “同一世界 ，同一个梦想 ”； 但通过地震期 间利用学校放假的 孩子的书法水平的高低 ，与长辈 “世界给我十六天 ，我给世界五 时间刻苦练 习，进步不小。在学 的期望值相关 。在 闲雅 阁学习书 千年 ”。我还带领孩子到不远处 习结束时 ，我赠言他们 ，地震使 法 ，家长不能只以让孩子写好字 的连鳌 山拜谒苏轼 书写 的大如 我们变得更加坚强 ，也树立 了学 的低标准要求他们 ，要让他们在 屋宇的大字，还有唐代的 松