初中思品课有效教学方法的探索.pdfVIP

■ 初 中 思 品 课 有 效 教 学 方 法 的 探 索 黄厚义 (沛县第三 中学 ，江苏 沛县 221600) 摘 要 ：文章认为，应创新教 学方法 ，激发 学生情感 ， 答 ：以上材料说 明了我们 的民族精神具有什么特点?学生 将音 、美、文学艺术巧妙 纳入初 中思想 品德课 堂教 学过程 思考后会答 ：“我们的民族精神是 以爱国主义为核心的团 中，让学生在和谐愉快的学习氛 围中发展 潜能、培养能力、 结统一 、爱好和平 、勤劳勇敢 、自强不息的 民族精神 。”这 得到锻 炼 ，提升学生 的情感体验 ，促进 学生和谐发展 。 样就可水到渠成地使学生从 中受到爱国主义教育。由此 关键词 ：初 中思想 品德教 学 情感教 学 应用 可见情感 的重要性 。列宁说 ：“没有人 的情感 ，就从来没有 也不可能有对真理 的追求 。”因此 ，在初 中思想 品德课教 教学是一 门艺术 。捷 克著名教育家夸美纽斯说 ：“求 学 中要淡化抽象的说教 ，以情感 人 ，以理服人 ，从而达到 知与求学的欲望应该采取一切可能的方式在孩子们身上 情通而理达 、情通而意发 的教学效果 。 激发起来 。”巴班斯基说 ：“如果没有运用适 当的教学方 二 、将音 、美艺术融入思想 品德课教学 法 。就不可能完成教学 目的和任务 。”所 以要想改变 思想 音乐是 听觉艺术 。通过节奏 、韵律之美抒发思想感 品德课教学枯燥 、单调乏味 的现象 ，就必须正确运用教学 情 ，表达意境 ，激起人们 的审美愉悦 。若恰 当地将音乐之 方法 ，创设 问题情境 ，激发学生情感 ，营造学 习氛 围，使学 长服务于思想 品德课教学 ，就会达到崇高 的思想境界 ，有 生 由厌 学变 为 愿学 最 后达 到 乐学 。 着其他手段无法 比拟 的艺术效果 。如 ：在学 习 《妇女 、未成 一 、 激发情感 。情通理达 年人 、老年人 、残疾人 的人身权利受法律 的特殊保护》时 ， 情感在思想 品德课教学 中非常重要 ，情是打开心扉 可播放韦唯演唱的歌 曲 《爱的奉献 》，然后讲解 ：一 曲爱的 的钥是匕、是沟通心灵的桥梁 。教师要 以饱满 的热情 ，创设 奉献 曾打动过 多少人 的心 ，一次次爱 的奉献 曾温暖过 多 良好 的情境 ，来 激发学生强烈 的情感 ，点燃理想之火 ，唤 少人 间情 。导入 ：妇女 、未成年人 、老年人 、残疾人是我们 起学生探求真理 的欲望 ，将 “情 ”与 “理 ”糅合起来 。事实 生活 中的特殊群体 。由于生理原 因，其人身需要给予特殊 上 ，只有动之 以情 ，学生才会亲其师 ；只有 晓之 以理 ，学生 保护 。再如讲老年人需 给予特殊 的法律保护 时 ，可放影片 才会信其道 。如 ，学 习 《中国古代辉煌 的科技文化》时 ，可 《夕 阳红》，通过欣赏，让学生耳 目一新 ，问夕阳美不美?回 以将祖 国辉 映全球 的科技成就 、灿烂 的文化艺术等材料 答是 ：夕阳无限美 。然后总结 ：美需要我们大家共 同关心 、 通 过F1ash制 作 加 工 后 展 示 给学生 ：然 后 问 ：以上 材 料 说 爱护 ，否则就会像美丽 的鲜花一样很快凋谢 。然后导入本 明我们 的科技 文化具有什么特点?学生会很 自然地 回答 ： 课题 的教学 。再如学 习 《维护 民族 团结》时 ，可将歌 曲 《爱 “我们祖 国的科技文化成就辉煌 ，领先于世界 。”同样 ，在 我 中华 》的片段播给学生 听 。然后 问 ：我们 国家有 多少个 讲解弘扬培育民族精神时 ，可 以将 “神舟六号”载人飞船 民族?为什么要维护 民族 团结 ?学生欣赏 、思考后会作 出 发射 的画面片断 ，展示给学生 ，让学生欣赏 ，然后 让其 回 回答 。这样在欢快 的歌声 中 ，既激发 了学生 的学 习兴趣 ， 践不仅达到