基于工学结合的高职文秘专业433实践教学模式的构建.pdfVIP

◎教育与职业 第36期(总第676期) 基于工学结合的高职文秘专业 433实践教学模式的构建 张爱梅 [摘要]实践教学是高职教育的重要环节，也是高职教育区别于普通高等教育的重要特征之一。目前，工学结合是高职院校办学 的主要模式，是高职教育人才培养的根本途径。高职文秘专业经过市场调研和多年教学实践，逐步探索出基于工学结合的四个结 合、三个环节、三种技能的433实践教学模式。 [关键词]高职教育 文秘专业 _T-学结合 实践教学 [作者简介]张爱梅(1965一)，女，河北保定人，黔南职业技术学院，副教授，研究方向为高职教育教学。(贵州 都匀 558000) [中图分类号]G472 [文献标识码]A [文章编号]1004—3985(2010)36一O179—02 实践教学是高职教育教学的主要形式，是实现人才培养 目 订实践教学大纲，共同开发实践教学课程，共同确定实践教学内 标的重要途径，其运作的好坏很大程度上决定高职人才培养质 容、教学方法，学校实训与岗位实习紧密结合，从而实现社会、学 量。随着社会对应用型人才的需求，以及就业竞争的日趋激烈 ， 校、学生三方共赢。 实践教学的重要性在高职人才培养模式中的地位不断得 以强 表 1 行业秘书分类表 化。高职院校如何构建实践教学体系，才能培养出生产 、管理 、 建设 、服务一线所需的高技术应用型人才，这一直是困扰各高 分类 类型 职业行为描述 职院校的难题。 《国务院关于大力发展职业教育的决定》中指 标准 出：“大力推行工学结合、校企合作的培养模式。与企业紧密联 在各级党政机关从事政策研究、信息文字、调研、督导、 系，加强学生的生产实习和社会实践，改革 以学校和课堂为中 信访及其他事务性工作；隶属于公务员系列，有相应的 党政机关秘书 职务和行政级别，职务性特征明显；这类秘书既包括为 心的传统人才培养模式”，这无疑为高职院校办学指明了方向。 领导机关集体服务的公务秘书，也包括为相应级别领 近年来 ，高职文秘专业实践教学与时俱进不断寻求工学结合的 导个人服务的公务秘书 。 契合点，经过多年的探索 ，逐步形成了基于工学结合的实践教 在生产性、经营性企业董事会(局)和行政管理系统负 学模式 。 企业秘书 责商业信函处理、接待、公关、宣传策划 、报关、决策跟 一 、 文秘专业构建工学结合实践教学体系的背景分析 进、客户服务等行政工作，通常表现为特定主管的行政 20世纪 80年代，我国开始开设文秘专业，近年来，党政机 助理 。 关和事业单位的秘书都是通过公务员考试或内部选调、任命的 根据 在教育教学部门或培训机构协助处理与教学 、 教务有 方式上岗，且 比例较少。但随着行业的发展，特别是民营企业、三 所属 教学秘书 关的行政事务性