家园合作促进教师专业发展.pdfVIP

家园合作促进教 西飞保育院 孙晶梅 随着 《幼儿园教育指导纲要》 二、创新家园沟通方式， i 经成为幼儿教育工作的重要组成部 做好家长合作伙伴。 教育成效起到积极 的推动作用 ，家 1．家 园携手，共同关注幼JL 成长起到一定的引领作用。 成长 。 一 、 找准切入点，引领教师 在 家长工作 中，我们教育 1．加强理论学习，树立教师专 老师要学会宣传与沟通并举 ，引 教师的专业成长虽然在很大程 导与合作并重。争取家长的支持 重要的是取决于教师自己的心态和 配合。所有的班级都创建了 “博 己发展的主人，自觉地担负起 自身 客 ”，要求各班及时报道幼儿 教育理论知识与具体的教育情景、 园、班级开展 的各项活动 ，及时 教师个体的理论知识 ，转化为稳定 向家长反 馈幼儿 的信息。班级 师的理论学习研讨。园所定期和不 博客 内容涵盖 ：精彩瞬间、亲 进了广大教师理论修养的提高，促 子园地 、温馨告示等专栏 。在 “精彩瞬间”栏 目中，教师将孩 规律、价值等认识不清的问题。 子在幼儿园的点点滴滴用相机捕 2．养成学习习惯，做 “有底蕴”教师。 捉下来，及时发送到博客中，家 一 位名师曾说过 ． “一个教师不在于他教 了多少年书 ，而在于 长坐在家中就可以看到孩子在园 他用心教 了多少年书。不重复 自己，不断探索，不断创新，这样的教 的真实情况；在 “亲子园地”栏 师不会停止对生活的撞击 ，即使他成不了～位教育家 ，他也会拥有诗 目中，教师引导家长正确的教子 意的教育生活 ，他 的生命也会更有意义。”因此 ，我们提倡做 “有 观念 ，教会家长亲子互动：每个 底蕴 ”的老师，要求教师读一些教育理论书籍 ，读大师著作、经典作 班还可开设个性栏 目，保证班级 品，经常阅读报刊、阅读网络，来加深 自身底蕴，提高 自身学养，以 博客建设的精彩多样。现在许多 此对世界保持一种新鲜感 ，并促使 自己不停地思考 ，在读书中不断提 年轻 的父母在忙碌工作之余通过 升 自身的品位 ，强化 自己的人格魅力。 网络和教师及时交流 ，了解孩子 3．主动参与教研，做 “专家型”教9币。 在幼儿园的情绪、行为和学习进 教师成为研究者是教师 自身成长的必要。理论与实践得 以更紧密 展 。 的结合 ，是教师专业发展的重要途径。通过教师自身悟性与经验 的积 幼儿 园会组织各种层面 的活 累，引导教师带着理性的 目光，审视 自己的家园工作，主动地、超前 动，考虑到给不同的家长都有参 地意识到家