目标定向理论在体育教育专业网球专修课中的应用研究.pdfVIP

2010．11 体育世界 学术 目标定向理论在体育教育专业网球专修课中的应用研究 ． 杨强 摘要 ：目标定向理论是研 究个体在成就情景 中的动机和行为的理论。本文将 目标定向理论运用于体育教育网球专修课 教学实验 中，并采用rol卷调查法、教学实验法、数理统计法，对教 学实验后所得的数据采用T检验的统计学分析 ．从理论和 实 践上证明 了该理论应用于网球专修课教 学中更有利于提 高学生的理论知识和专项技术水平。并将其进一步推广到其 它术科 教学中，为高校体育教学方法的改革提供参考。 关键词 ：目标定 向理论 ；网球专修课 ；实验研 究 入 门。传统的教学方法 以技术教学、技能培养为主导思想，以增 1前言 强身体素质 、提高运动成绩为主要 目的，学生对技能 的掌握起到一 随着高校体育教学改革的不断深入，高校的网球运动得到了 定的作用，教师也能够在教学过程中按照教学大纲执行教学计划， 快速的普及和发展 ，它对学校体育 “健康体育、终生体育”目标的 但最终却不能使学生的学习成绩达到理想的效果。关于动机的 目 实施 ，学生综合素质的提高 。以及校园文化的丰富起到了潜移默化 标定向理论认为，在体育运动中，任务定 向会激发对任务的直接兴 的作用。网球专修课作为体育教育专业的一门专项课程，虽然在高 趣，而自我定向则会导致内部动机的下降。在以往众多的教学方 校的体育教学课 中已有初步的发展，但其发展并不成熟，因为网球 法、教学理论中，目标定向理论在体育教学实验 中的应用比较少 ， 运动是～项技术性比较强的体育项 目，同时由于大多数学生是零 尤其是在体育教育网球专修课中的应用几乎没有。因此，为了适应 基础，场地少、人数多、教学时数少等原因，使得绝大多数学生很难 高校体育教学改革 的需要，也为了给学生 的快乐体育、健康体育、 体育作为高校的一门课程，其教材建设也要符合课程论 的要 实践部分应分项目编写，如篮球、排球、足球等 ，分别成册 ，以满足 求。知识结构是教材建设的主线，各学科都有知识 的系统性和递进 学生的不同需要。其次应把体育特点和现代多媒体手段相结合，进 性。体现的是由简到繁，由浅到深的层次关系，但体育例外，各项 目 行立体化建设，如教材的电子版本、在线学习和欣赏、刻录成盘等 ， 之间没有很强的渐进关系，如不学乒乓球照样可以学习网球 ，但从 既有精读本也有泛读本，使教材建设灵活多样，提高教材的吸引 生理发育角度上讲 ，从小学体育到大学体育再到终身体育，也存在 力。因此 ，教材编写的系列化、立体化及可选择性是发展的趋势，也 系统性和关联性，所以，高校体育教材建设要符合大学生生理、心 更加人性化。2001年 9月始，根据一体化设计，东南大学体育系组 理发育的需要。另外 ，个体差异大，运动习惯和爱好不尽相同又是 织编写了 《大学体育》系列化教材，现 已出版 了 《理论教程》、《乒 体育的另一特点，据此，教材编写在具有课程的统一性外，还要有 乓球入 门》、《网球入门》、《野外运动》四部教材；2006年 7月， 多样性，从育人角度出发，应包括一般知识结构和能力培养结构， 高等学校新世纪体育教材编写委员会组编的，高等教育出版社 出 一 般知识结构主要包括体育的基本理论、体育的基本原理、体育的 版的 《新世纪体育》系列教材 ，特色鲜 明，学生可根据 自己需要选 基本方法等 ，满足体育基础教育的需要 ，能力培养结构是教材的特 择 ，对普通高校体育教材建设起到示范作用。 点的体现，通过掌握体育知识的过程 ，把认识体育价值、培养锻炼 5结论与建议 习惯、提高健身意识、形成良好的体育素养贯穿在教材学习之中， 5．1体育教材建设上承教学 目标 ，下承教学方法手段 ，关系到 是满足爱好者的认知需要。 课程创新，也关系到学生素质发展 。对完成培养