校本资源开发的校园网站设计与评价.pptVIP

如何选择主题呢？ （1）、主题要小而精：定位要小，内容要精。 专卖店和百货商店 （2）、题材不要太滥或者目标太高。 “太滥”是指到处可见，人人都有的题材；比如软件下载，免费信息。 目标太高是指在这一题材上已经有非常优秀，知名度很高的站点，你要超过它是很困难的。 一般在基础教育阶段，具有学校、教师鲜明教育教学特色的、由学校或教师个人建设的，以体现学生学习活动为核心的网站，依据网站实现的效用，我们可以将其粗略地划分为以下几种类型： 交互学习类网站　　交互学习网站是指提供各类学习活动的网络环境下的学习平台，为学习的全过程提供支持，并能通过网站很好的整合网上网下的学习活动。 专题资讯类网站　　专题资讯网站是指提供各类供学习者使用的专题学习资讯的信息平台，它包括了积极探索的教师、具有鲜明个性特色的内容主题、经过科学组织的大量图文资讯三个基本要素。 综合类网站　　综合类网站是指混合了上述两种以上类型的网站。 如果是学校的门户网站，建议： 定位学校网站的CI形象 　所谓CI(corporate identity)，来源于公司，意思是通过视觉来统一公司的形象。 学校网站的主题，可以通过CI形象统一起来。 一个杰出的网站，和实体公司一样，需要整体的形象包装和设计。准确的，有创意的CI设计，对网站的宣传推广有事半功倍的效果。一个好的CI设计能反映出一个学校的底蕴，内涵以及校园文化。 例如：（1）、设计网站的标志(logo) 就如同商标一样，标志是你站点特色和内涵的集中体现 网站有代表性的人物、动物、花草等 网站有专业性的，可以以本专业有代表的物品作为标志。 最常用和最简单的方式是用自己网站的英文名称作标志。 （2）、设计网站的标准色彩 （3）、设计网站的标准字体 标准字体是指用于标志，标题，主菜单的特有字体。一般我们网页默认的字体是宋体 （4）、设计网站的宣传标语 　也可以说是网站的精神，网站的目标。用一句话甚至一个词来高度概括。类似实际生活中的广告句。例如：鹊巢的味道好极了；麦斯威尔的好东西和好朋友一起分享；Intel的给你一颗奔腾的心等等。 要紧扣主题  可以考虑设立最近更新或网站指南栏目  可以考虑设立常见问题回答栏目 　　 网站对用户来说是否有效、高效、好记、少错、令人满意 网站是否符合用户需求和期望 用户在使用中感受到的网站质量和价值 可用性（usability）：产品在特定使用环境下为特定用户用于特定用途时所具有的有效性（effectiveness）、效率（efficiency）和用户主观满意度（satisfaction）。 即用户能否使用产品完成其任务，效率如何，主观感受怎样。 2、信息组织? 信息分类是否科学、合理，各屏幕所含信息是否适中、平衡；信息服务效率如何,即信息的加工、处理、传递是否富有实效。这可以通过信息的更新频率、信息分布的日期来判定。 栏目的实质是一个网站的大纲索引，索引应该将网站的主体明确显示出来。一般的网站栏目安排要注意以下几方面： 一个调查： 某人曾对分布于我国内地28个省市的36所中学（其中绝大多数是重点中学）所建的网站进行了调查。 在36家网站中，设“学校概况”的有34家，占94%； 设“教师风采”的有27家，占75%； 设“学校新闻”的有26家，占72%； 设“学生天地”、“教学教研”的均为25家，占69%； 设“校园风光”的有24家，占67%； “师生主页”占48%； “资源库”占45%； “教科研论文”占42%； “校友风采（杰出校友介绍留言板等）”占39%； “学生习作”占35%。 设立“家长频道”、“校长信箱”、“教育改革”、“研究性课程”、“电话黄页”、“办公平台”、“视频点播”、“电子图书”等栏目的网站比较少。 另外有2家网站链接了校图书馆，有2家为教师建立了“文件（Ftp）服务器”。 结论： 误区之一：重展示，轻研究 几乎所有网站都突出了展示，且在其中只是罗列了一些获得的荣誉、成果，“学校介绍”、“成果展示”、“名师风采”等成了网站的重点内容，而对当前教学工作进行探讨研究的“新课程改革”、“教学新理念”、“研究性课程”等却只有极少数网站开设。是没有进行教学改革研究，还是进行了研究却没有在网站中反映？ 误区之二：服务对象不明确 网站栏目的设计要立足于为访问者服务。中学网站的访问者是谁？有些网站的设计者也许根本没有考虑过。谁会对学校的网站感兴趣呢？最关心学校网站的首先是本校的教师、学生、家长、校友，其次是兄弟学校、上级领导、其他教育工作者等。栏目的设计必须使这些人感兴趣，使他们能得到想知道的东西。而不能不问对象，凭自己的主观意愿设置栏目，只是把一些自己想告诉他人的内容放入网站。 误区之三：不了解服务对象之需求 栏目设置要服从于服务对象