关于加强学校档案管理的思考.pdfVIP

要 以 “do”起头．继续创编。以次类推，以结束音作为起 和短音。并引导学生运用长短音进行二部和声和节奏的练 始音完成音乐接龙创作 习。在学歌曲的过程中，让学生体会音的强弱。在歌曲学 总之，在具体形象思维课堂的设计中，教师应充分发 完后 ，引导学生利用前面学到的音的长短及强弱，对歌曲 挥学生的主体性。营造轻松愉快的音乐教学环境，让学生 进行改编，创作出不一样风格的闹钟形象。由于学生前面 在和谐的气氛中感受音乐、理解音乐，从而激发他们创造 在学习歌曲的过程中，认识 了节奏与歌曲情绪之间的关系． 的灵感。培养学生的创造力，将对培养全面发展的创造性 学生很快地利用变化旋律节奏的方法创作出与原曲风格不 人才产生积极的、深远的影响。 一 样的闹钟形象。在这堂课中，每一个教学环节都伴 随着 创造活动 ，每个创造活动都是为下一个创造作铺垫．层层 四、通过创编提高表演的能力 提升，最终实现较高级的创作——改编歌 曲。 (胡嘉丽 ：广州 市海珠 区前进 路小 学 广 东广州 表演是学生乐于参加的一种音乐活动．也是培养其音 510220 责任编辑：张海新) 乐综合能力的一种很好的形式。在学会歌曲后，教师可以 让学生根据歌曲内容 ，充分发挥 自己的想象创编音乐剧。 在下一节课，挑选出创编比较好的故事内容让学生来表演。 如果学生们有更高的兴致，积极准备．可以将课堂继续延 关子加强学校档案管理 么 伸，将大家创编的故事情节进行 串连，写成小剧本 ，再进 ，{r 行编排表演 的思考 笔者按上述方法讲述 《大鹿》时，全班学生的热情都 很高。剧本完成后 。学生们根据故事情节，挑选适合 自己 袁富英 的角色。那些有一定表演能力、表演基础的学生根据故事 内容 自己创编歌 曲和舞蹈动作来表演，那些性格 内向、不 _ 太喜欢表演的学生就选一些简单的角色来表演，如需要一 0 些简单动作的，J、树、花草等。他们还根据故事内容用口技、 学校档案是学校历史面貌的真实记录，是制订学校发 0 九 正 打击乐器等制造 出风雨雷电的声音 !最后 ．学生们根据故 展规划、总结经验教训和开展教育研 究的重要依据．也是 ：