谈谈数学教学中素质教育的实施.pdfVIP

培养学生的讨论技能。讨论的技能包括听、思、说的 个性品质不同的学生。课堂教学要切 实贯彻因材施教的原 能力及讨论的组织能力。就说的能力的培养而言，具体提 则，从每个学生的实际情况和具体特点出发。有区别、有 出六点要求：语言清楚，围绕中心，观点明确，言之有据， 针对性地进行数学教学。数学教学 目标的设定应兼顾一般 言之有理，言简意明地表达 自己的基本意思。 和特殊、全体与个人 ，要帮助学习困难的学生，帮助他们 f陈莉莉：广州市东环中学 广东广州 510080 责任 树立信心 ，创造转化条件 ，使教学面向全体学生。同时， 编辑 ：李士飞1 教学也要使热爱数学及才智出众的学生脱颖而出．从而实 现素质教育既面向全体学生，又因材施教的 目标 (三)全面性特征 谈谈数学教学中 素质教育强调学生的全面发展和整体发展 。不仅要使 学生德、智、体、关等全面发展，而且要使学生个性得到 素质教育的实施 充分的、 自由的、和谐的发展 ；不仅要教学生学会．还要 教学生会学；不仅要教学生如何做人，还要教会学生如何 生存。在数学课堂教学中，教师要通过 自身的道德修养、 思想境界、知识结构、能力水平 、个性品质、行为规范感 宋东胜 化和熏陶每一位学生；其次，通过传授数学知识和技能， 么 青 充分利用数学所具有的价值和数学思维的特点来实现学生 全面素质的培养 《普通高中数学课程标准 (实验)》明确指 出：高中数 (四)基础性特征 学课程是义务教育后普通高级中学的一门主要课程 ．它包 素质教育的任务是为学生将来的成才打基础。科学基 含 了数学中最基本的内容，是培养公民素质的基础课程。 础知识是学生从事科学研究和其他工作的基础。数学教学 ■ 在数学教学中进行素质教 育既有与其他学科一致的共性． 要让学生牢固地掌握数学基础知识和基本技能。在教学内 0 又有其学科特点。 容上，要全面设计基础知识的基本技能的学习目标 。并在 0 九 课堂上得到落实；在教学要求上，要起点低 ，循序渐进， 芷 ： 一 要让学生掌握的基础知识和基本技能成为身心结构中稳定 — — 、 数学课堂教学中实施素质教育的特征 月 号 的、长期起作用的素质。同时，要重视数学意识的培养， 上 坐 (一)主体性特征 如化归意识、数学化意识、推理意识、抽象意识、符号意 月 主体性是素质教育的基本特征之一。素质教育要培养 识、整体意识等，这些数学意识已成为人们分析各种问题 学生的全面素质．就必须建立在学生 自主学习和 自主发展 和解决各种问题过程中重要的思考方法、途