信息技术在小学“数学广角”教学中的应用.pdfVIP

课堂教学中应充分利用这一特点培养学生良好的思维品质。 总之，普通高中新课程改革的 目的是实施素质教育， 例如，在数学概念教学中，通过概念的形成过程 ，有意识 而课堂教学改革的主旋律则是如何对学生实施素质教育。 地发展学生的抽象概括能力，把重点放在对概念的深刻理 我们应面对现实，认真总结经验，优化课堂教学，使课堂教 解上。在解题教学中，注重课堂范例的典型性和解答方法 学这一主渠道在 实施素质教育的实践中发挥出更大的作用。 的多样性、灵活性 ，通过一题 多解、一法多用，培养学生 (宋东胜：广州增城中学 广东广州 511300 责任编 思维的广阔性和灵活性。在教学中，可鼓励学生对教师、 辑：洪淑媛) 同学的解答提 出质疑，通过争论，明辨是非，提出改进方 案：也可以有 目的地提 出一些似是而非的问题 ．让学生分 析判断．去伪存真：还可以针对学生中容易犯错误的问题 顺水推舟，一错到底 ，然后提出疑点，究其症结所在，使 信息技术在小学 “数学 学生在错误中反省，培养学生思维的批判性。 (二)重视数学思想的培养和发展 广角”教学中的应用 数学思想是数学素养的重要组成部分。数学深刻的智 力价值、应用价值和文化价值都寓于数学知识和数学思想 黄世好 方法之中。所以．数学思想不仅能开发学生的智力、培养 么 学生的能力，而且对提高学生的精神境界和科学文化素养 芾 有着巨大的作用 比如，培养学生的化归意识 ．不仅能使 寸 彳4 学生懂得和掌握化归的意义和方法．还能在此基础上形成 “数学广角”在小学数学教学中是与实际生活联系最紧 优化意识。这种优化意识是信息社会每位公民必备的重要 密的内容。它要求学生运用数学思想解决一些 日常生活当 素质之一，像少花钱多办事，少投资多收益，各种经济运 中碰到的实际问题或数学问题 ，以此培养学生的应用意识 行方案的设计等都是优化意识的体现。而要实现最优化 目 和解决实际问题的能力 在 “数学广角”教学中合理地运 ● 标，必须具备 良好的 自觉性、坚持性、忍耐性等意志品质。 用信息技术，可以更有效地组织教学，激发学生的学习兴 0 o 数学思想的形成需要经历一个长期的发展过程．而基础应 趣．拓宽学生的思维，从而提高学生的学习主动性 ，培养 九 生 该在课堂教学中形成。因此，要有效地发展数学思想，关 学生的创新精神，并增强学生的信息素养。 胄 键在于精心设计好每一堂课的数学思想教学方案。例如， 甚 上 在数学概念课的教学中可按下列模式进行：设计问题情景，