音乐教学中学生创造能力的培养.pdfVIP

音符和八分音符后，请学生把它们组合起来创编节奏．要 求创编两小节24／拍的节奏。编排好后，让他们一起准确地 拍 出节奏。再让他们把这些节奏任意组合起来就变成了二 声部或三声部的节奏。这种循序渐进、变化 多端的练习， 音乐教学中 可以使学生体会不同的节奏，体验不同的情绪．同时能让 学生获得 “节奏变化是无穷的”这一初步印象．并从中感 学生创造能力的培养 觉到音符组合的形象美、结构美，而且还可以开阔学生的 视野，开拓他们的思路 ，培养和增强学生的创造思维能力。 胡嘉丽 运用游戏激发创作的兴趣 游戏是儿童认识世界的途径，在游戏中，学生可以在 放松愉快的心态下，轻松地认识事物，有利于团结协作等 提起音乐创作，很多人总认为是作曲家的事。其实人 非智力因素的培养。例如在学完歌曲 《谁唱歌》后，教师 人都会作 曲．区别就在于作品成功与否。著名音乐教育家 可以编排 以下这个游戏：黑板上 出示歌 曲节奏 “XX X— 么 青 柯达伊认为： “创造能力实际是人与生具有的潜能，只要 X XX— X——”，并读出歌词 “小鸟 唱一歌 叽叽一叽一”。 有合适的环境和方法．就能开掘这种能力。”在音 乐课的教 然后请学生用语言来即兴创编出节奏，并在黑板展示出来， 荆 学中．只要我们创设合适的环境和选用合适的方法，就能 并说出这个节奏型。如此简单的一个游戏，却使学生们从 够有效地培养学生的创造能力。例如，让学生用各种声音 中得到 了不同的感受，尝到了无穷的乐趣。也培养了他们 材料去模拟和表现 自然界中的各种音响及对事物的切身感 的创作能力 受．用声音编创较为完整的带有情节的声音故事，让学生 在游戏中，教师要鼓励学生独立思考，创编新颖的旋 口头创编旋律或简单的旋律接龙、即兴创编节奏，根据歌 律和节奏．并且要求学生把音唱准。通过游戏来传授知识 0 o 九 曲的内容、形式和情绪边唱边表演 ，创编出有表现力的表 可以调动学生的积极性，帮助学生集中注意力．增强学习 正 ： 演动作或新的表演形式，创编歌词或为不同情绪的歌词写 趣味，活跃课堂气氛，还可以培养学生良好的节奏感、音 — — 月 简单的旋律。在设计教学时，教师可以按以下四方面的思 准能力和即兴创编的习惯。 号 上 路来进行 。 半 月