文学之妙，全赖品味之功——浅谈语文教学中一个不可忽略的环节.pdfVIP

备课网页 ·教学杂谈 文学之妙，全赖品味之功 浅谈语文教学中一个不可忽略的环节 口 莫雪花 文学是语言的艺术，是用词汇和句子作基 功近利的心理和相当狭窄的阅读面．已使很大 本建筑材料，语法和修辞作基本建筑技巧，篇 一 部分中学生很难看得懂用中文作信息载体 章结构作基本建筑格局。思想情感作基本建筑 的文学作品了。 理念而构建起来的特殊建筑群落。是一个 “源 针对这一令人忧虑的现实。很多业内人 于生活”而又 “高于生活”的现实世界的微缩景 士 (主要是一线语文教师)都作了许多有益 观。是一个任由人类思想的奔马 自由驰骋的精 的探索，其成果更可谓林林总总、洋洋大观。 神家园。 但笔者以为其中的很多理论和方法 ．其实还 然而我们即使把文学提到这样近乎神圣 是没有抓住解决问题的关键所在 。以笔者观 的高度 ，在如今中学生群体中也很难激起探究 点 ，既然文学是语言的艺术。当然就应从语 的兴趣了。要不是为了捉摸 “考试题 目会怎么 言本身人手去解决这个问题 。即引导学生通 出”“答题得高分的捷径又可能在哪里”这些问 过对一篇篇经典文学作品里的语言 。进行细 题，他们多半是不会主动阅读文学作品的。急 致入微的品味分析 (探究 、琢磨、领悟)，去 力。一是 “自读”：学生 自己阅读、感知文本，并动笔 习方式。培养 自学习惯，提高独立学习和探究的 进行圈点批画。二是 “白查”：学生 自己查阅有关工 能力，而且使学生学得兴致盎然 ，从而取得事半 具书，参阅课文注释及其他资料解决疑难。三是 功倍的效果。 · “自思”：学生 自己思考 自学 目标所提出的要求 。初 四、适量训练．形式多样 步完成课后的 “思考与练习”。“白写”：做好批注 。 选修教学需要课后训练，但其训练应当适量， 撰写读书笔记 ．记录 自学与思考的过程及思维 的 形式多样 ．绝不能上成高强度的高考复习训练课。 火花 ，积累自学的收获。例如教学人教版 《中外传 首先，选修教学的训练应当适量，但不能变 记作品选读中的杜甫：“万方多难”中成就的 “诗 成应试化、习题化 ，这个道理人人 自明，毋庸赘 圣”篇幅较长，按传统教法难以奏效，但通过 自 言。其次，训练的形式应当多样化。可以根据学 读、自查、自思、自写四个步骤 ，大多数学生可基本 生的个性与特长设计选做题 。以适合不同的学 掌握文本内容，了解杜甫一生的五个时期、诗歌创 生 ；可以举行表演 、辩论、朗诵、背诵 、走访等 作 的主要经历及重要作品。理解其悲天悯人的情 活动 。以激发学生的学 习兴趣；可以让学生撰写 怀、济世安民的思想及杜诗为何被称为 “诗史”等 读书心得、札记、评论鉴赏文章；还可以举行一 等。接下来 。教师化繁为简 ，提出两个问题，让学生 些探究性活动，如学习苏轼和辛弃疾的词后。请 任选其一加以探究：(1)如果你是杜甫，你会选择 学生课外阅读他们的其他作品、收集相关资料。 怎样的人生?(2)冯至曾经说过：“还杜甫的本来面 以 “我看苏辛词”为题进行探究性学习。总之。 目，他的伟大之处和历史局限都要写够，写出分 形式多样的选修教学训练 。旨在调动学生学习的 寸。”请从原文中找出一两处。具体说说冯至是如 积极性。拓宽学生的